Diálogos e reflexões sobre mineração, rompimento e revitalização da Bacia do Rio Doce : a escola como espaço de escuta.

Abstract

Este trabalho insere-se no contexto da Especialização em Projeto Político Pedagógico da Escola com Ênfase em Educação, Mineração, Rompimento e Revitalização da Bacia do Rio Doce (PEBRID/UFOP), e tem como objetivo principal propor e acompanhar a elaboração e implementação do Projeto Político Pedagógico Experimental da Escola (PPEE) em unidades de ensino atingidas. A catástrofe do rompimento da Barragem de Fundão, em 2015, é analisada não como acidente, mas como uma "tragédia anunciada" e um evento de "acumulação por despossessão", impondo à Bacia do Rio Doce um dano social, ambiental e territorial de caráter ampliado. O estudo fundamenta teoricamente a necessidade de se combater os "silêncios pedagógicos" e de inserir a temática de forma crítica no currículo, promovendo uma Educação para a Justiça Socioambiental. A metodologia de pesquisa adotada foi de natureza colaborativa e participativa, baseada no acompanhamento de seis escolas do Núcleo 9 em Governador Valadares (EE Raiz Urbana, EE Ilha do Conhecimento, EE Mata Atlântica, EE Novo Horizonte, EE Portal do Rio, e EM Fonte Clara), mediado pelos Articuladores Pedagógicos. O processo envolveu seminários, reuniões e diagnóstico participativo para construir um PPEE contextualizado à realidade diversa (urbana e rural) das escolas. Conclui-se que o PPEE se consolida como um instrumento crucial para transformar a escola em um espaço de "Memória Viva", essencial para a vigilância e a participação ativa dos sujeitos na luta pela reparação integral e pela revitalização socioecológica do Rio Doce.