Pequenos olhares grandes territórios : a experiência do Programa Escola da Bacia do Rio Doce (PEBRID) com a educação ambiental e a temática da mineração na educação infantil.

Abstract

O rompimento da barragem de Fundão, em 2015, evidenciou a tensão entre o modelo de desenvolvimento econômico e os direitos socioambientais no Brasil, impactando comunidades, territórios e escolas na Bacia do Rio Doce. Nesse contexto, a escola assume um papel estratégico de formação crítica e cidadã. O Programa Escola da Bacia do Rio Doce (PEBRID) surge para inserir a Educação Ambiental e a temática da mineração nos currículos escolares. Este trabalho é um relato de experiência da atuação em escolas de educação infantil em Ipatinga-MG. A metodologia qualitativa , baseada no relato de experiência , valorizou a escuta ativa da comunidade escolar. O percurso incluiu visitas, reuniões, rodas de conversa e a construção de Projetos Pedagógicos Experimentais da Escola (PPEEs). Os resultados mostram que a temática da mineração e da Educação Ambiental ainda não está plenamente incorporada ao cotidiano pedagógico, mas a escola é um campo fértil para essas discussões. A escuta das crianças revelou que elas já têm conhecimentos e percepções sobre o meio ambiente, que se tornaram ponto de partida para a construção dos PPEEs. Os principais desafios foram a instabilidade institucional e a resistência inicial de professores. No entanto, estratégias como as rodas de conversa e a parceria com articuladores foram cruciais. O trabalho reforça que, apesar das dificuldades, é possível consolidar experiências pedagógicas que fortaleçam a justiça ambiental e a responsabilidade coletiva. A Educação Ambiental na infância é um desafio necessário para formar gerações capazes de atuar de forma ética.