Mineração, rompimento e revitalização : experiências e reflexões educacionais no município de Raul Soares.

Abstract

Este artigo apresenta um relato de experiência realizado no âmbito do Programa Escola da Bacia do Rio Doce (PEBRID), a partir do acompanhamento formativo de sete escolas públicas localizadas no município de Raul Soares (MG). Fundamentado na metodologia da alternância, que integra os momentos de Tempo Universidade e Tempo Escola/Comunidade, o estudo investiga como as instituições escolares compreenderam e reelaboraram a tríade Mineração–Rompimento– Revitalização, bem como os processos de construção de seus Projetos Pedagógicos Experimentais da Escola (PPEE). As estratégias metodológicas adotadas — incluindo rodas de conversa, análises de documentos, encontros remotos e presenciais e devolutivas sistemáticas — possibilitaram identificar memórias, silenciamentos e aprendizagens que permeiam o território desde o rompimento da Barragem de Fundão. Os resultados indicam que as escolas estão desenvolvendo integralmente as ações propostas, e vivenciaram significativos deslocamentos formativos, expressos na ressignificação de práticas pedagógicas, na revisão de seus Projetos PolíticoPedagógicos (PPP) e no aprofundamento da compreensão da Educação Ambiental em sua perspectiva crítica. Evidencia-se que a escuta atenta, o fortalecimento do vínculo com o território e a participação coletiva são elementos centrais para a incorporação das questões socioambientais ao currículo escolar. Conclui-se que o processo de revitalização da Bacia do Rio Doce está intrinsecamente relacionado à revitalização das práticas educativas, à valorização dos saberes locais e à construção de ações pedagógicas alinhadas à vida, à memória e à realidade das comunidades atingidas.