Entre as legislações e a prática: um estudo do Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em História da UFOP à luz das diretrizes curriculares nacionais.

Abstract

Este trabalho, que integra o projeto “Formação de professores em Minas Gerais: formação, profissão e trabalho docente na Região dos Inconfidentes/MG”, desenvolvido pelo grupo de pesquisa Formação e Profissão Docente (FOPROFI), visa compreender a natureza da formação do professor de História oferecida pela Universidade Federal de Ouro Preto por meio da análise do atual Projeto Pedagógico do referido curso, bem como de documentos governamentais que orientam a formação de professores desta área, como os Pareceres CNE/CES n° 492/2001 e CNE/CES n° 1363/2001 e a Resolução CNE/CES n° 13/2002. O estudo visa comparar os documentos institucionais com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de História, buscando identificar de que forma a Universidade Federal de Ouro Preto articula, em sua proposta formativa, as exigências estabelecidas pelas políticas educacionais vigentes. Nesta pesquisa, parte-se do pressuposto de que as Instituições de Ensino Superior devem assumir a responsabilidade pela elaboração e organização de projetos pedagógicos que orientem, de maneira sistematizada, a formação de professores. Com base nisso, levantam-se as seguintes questões: A Universidade Federal de Ouro Preto desenvolve projetos específicos voltados à formação inicial dos docentes que qualifica? De que maneira esses projetos se articulam com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Licenciatura em História? Nesse sentido, as questões levantadas ao longo deste trabalho permitem refletir sobre os desafios e as possibilidades de articulação entre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de História e os projetos institucionais, contribuindo para o aprimoramento contínuo da formação de professores de História.