Relato de experiência das ações do Programa Escola do Rio Doce em uma escola pública de Barra Longa (MG) como medida reparatória ao Rompimento da Barragem de Fundão.

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é fruto do Curso de Especialização do Programa Escola do Rio Doce, constituído um dos produtos formativos desenvolvidos ao longo do curso. O tema investigado versa em uma escola pública, em Barra Longa, Minas Gerais, para elaboração do Projeto Pedagógico Experimental da Escola (PPEE) sobre a proposição da inserção da tríade Mineração, Rompimento e Revitalização no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola . Tem-se como objetivo geral identificar e analisar impactos pedagógicos ocorridos após o rompimento da Barragem de Fundão no município de Barra Longa para integrar a tríade mineração/rompimento/revitalização no PPP da Escola Pública; e como objetivos específicos: analisar o PPP; promover reflexões coletivas e escuta, por meio da roda de conversa realizada na comunidade escolar e analisar as ações elaboradas no PPEE da referida escola. A metodologia aplicada no presente trabalho consiste em uma pesquisa bibliográfica realizada por meio da consulta de livros, textos e artigos específicos, análise do PPP da escola pesquisada. Também é realizado um relato de experiência por meio de roda de conversa envolvendo professores, famílias e equipe gestora da instituição, possibilitando o compartilhamento de sentimentos e percepções acerca do “Silêncio Pedagógico” sobre a tríade mineração, rompimento, revitalização da Bacia do Rio Doce. Diante do Silêncio Pedagógico identificado na escola em questão, constatou-se que a roda de conversa e a elaboração do PPEE constituem como uma possibilidade de ruptura desse Silêncio Pedagógico. Conclui-se que, as ações desenvolvidas podem potencializar uma educação problematizador como um caminho possível para a construção de um processo de ensino e aprendizagem que possibilite a formação de cidadãos conscientes e aptos a transformar a sua realidade social.