Escola, memória e revitalização : relato sobre práticas educativas na Bacia do Rio Doce após o crime ambiental de Mariana.

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta um relato de experiência desenvolvido a partir das rodas de conversa realizadas em escolas públicas municipais situadas na Bacia do Rio Doce (MG), no contexto do Curso de Especialização em Educação e Mineração. A proposta formativa, fundamentada na pedagogia da alternância, possibilitou o diálogo entre educadores e comunidade escolar sobre os impactos da mineração, especialmente após o rompimento da Barragem de Fundão, e as possibilidades de revitalização socioambiental. A investigação baseou-se na análise dos Planos de Práticas Experimentais (PPEs) e Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) das escolas participantes, buscando compreender como o tema da mineração pode ser inserido criticamente no cotidiano escolar. Os resultados indicam que a tematização da mineração, rompimento e revitalização no currículo fortalece a função social da escola, promovendo práticas educativas contextualizadas e o protagonismo das comunidades escolares no enfrentamento de suas realidades. O trabalho aponta caminhos para a consolidação de uma educação ambiental crítica e engajada, comprometida com a transformação social e a justiça socioambiental.