A abordagem da temática mineração, rompimento e revitalização no currículo das escolas de um município da Bacia do Rio Doce (MG) : desafios e possibilidades.

Abstract

O presente trabalho é um produto do Curso de Especialização “Educação e Mineração no Projeto Pedagógico da Escola: do Rompimento à Revitalização na Bacia do Rio Doce (MG)” ofertado pelo Programa Escola do Rio Doce (PEBRID), em parceria com a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Tal programa objetiva construir um processo formativo que alcance os educadores da Bacia do Rio Doce que atuam em escolas públicas na Educação Básica. Visa inserir a temática referente à Mineração, Rompimento e Revitalização no contexto escolar, de forma a promover uma educação crítica e reflexiva sobre os impactos da Mineração na região. A metodologia utilizada foi a abordagem qualitativa, caracterizada como relato de experiência. Participaram desta pesquisa sete escolas do município de São Pedro dos Ferros (MG), que atendem desde a Educação Infantil até a Educação de Jovens e Adultos (EJA). As atividades realizadas incluíram rodas de conversa com a participação das comunidades escolares, seminário de socialização e compartilhamento de informações entre as escolas, além da análise de documentos, dentre eles o PPP escolar. Os dados obtidos foram documentados através de relatórios e sínteses que subsidiaram a construção dos Projetos Pedagógicos Experimentais das Escolas (PPEEs). As rodas de conversa e o seminário foram momentos que possibilitaram um diálogo enriquecedor e uma interessante troca de experiências, destacando a relevância e a complexidade da temática, além das diversas possibilidades de sua abordagem efetiva no contexto escolar. Apesar dos desafios apresentados, as escolas se mostraram bastante engajadas na implementação das ações sugeridas, ressaltando a necessidade de uma contínua sensibilização da comunidade quanto ao tema, além de sua abordagem crítica e contextualizada, alinhada à realidade escolar. Além disso, evidenciaram a importância de uma flexibilização curricular para incorporação da temática ao currículo, além de diversas estratégias para alcançar tais objetivos. Dentre as ações propostas, destacam-se atividades pedagógicas que sejam adaptadas aos diferentes níveis e modalidades de ensino tais como seminários, debates, oficinas, projetos interdisciplinares, além de ações de mobilização/conscientização ambiental. Nesse sentido, espera-se que as experiências vivenciadas não se limitem ao ambiente escolar, mas se transformem em atitudes conscientes no cotidiano, de forma que os sujeitos se tornem capazes de compreender e intervir na realidade local. Concluindo, as lacunas da temática Mineração, Rompimento e Revitalização no contexto escolar impedem que os estudantes compreendam os impactos e as responsabilidades envolvidas na exploração mineral, perpetuando uma visão limitada da realidade. Para superá-la, é necessário promover projetos educativos, formações docentes e políticas curriculares que integrem o tema da Mineração à Educação Ambiental, fortalecendo o papel da escola como espaço de reflexão e transformação social.