Mineração, rompimento e revitalização : possibilidades e limites para inserção da temática nos Projetos Políticos Pedagógicos em Escolas da Rede Municipal de Mariana/MG

Abstract

Este trabalho teve como objetivo apresentar o relato de experiência de ações realizadas no âmbito do Curso de Especialização: Projeto Político Pedagógico da Escola com Ênfase em Educação, Mineração e Revitalização na Bacia do Rio Doce, dentre as quais estão a realização das rodas de conversa, além de descrever e analisar a trajetória da construção dos Projetos Pedagógicos Experimentais das Escolas (PPEEs) com a inserção da tríade mineração, rompimento e revitalização nas Escolas e CMEIs da Rede Municipal de Mariana/MG. Embora a mineração esteja profundamente enraizada na história e na economia local, seus impactos socioambientais e culturais ainda são pouco tematizados nos documentos escolares. As lacunas na abordagem da tríade mineração-rompimento-revitalização, especialmente nos Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) e currículos das instituições de ensino, comprovam a presença do “Silêncio Pedagógico” existente. A metodologia utilizada neste trabalho, destaca a pesquisa qualitativa e a análise de conteúdo”, como técnica de análise de dados. Esse trabalho também se debruça sobre o relato de experiência, que é uma metodologia qualitativa que se fundamenta na valorização da vivência como fonte legítima de conhecimento. Por fim, conclui-se que as rodas de conversa se mostraram fundamentais para promover o compartilhamento de experiências, o reconhecimento das vivências locais e a valorização da memória coletiva, foi possível mobilizar os sujeitos escolares para uma atuação mais consciente, territorializada e comprometida com os desafios socioambientais que atravessam o município, na construção dos PPEEs.