Analisando a introdução de elementos do Kung Fu para o ensino de teatro : uma abordagem a partir do estágio docente.

Abstract

Este artigo visa investigar e refletir a integração de elementos que compõem princípios e técnicas da arte marcial Kung Fu e suas possíveis semelhanças e complementaridades para o Ensino de Teatro. Tenho como ponto de partida algumas inquietações e questionamentos que surgiram durante o Estágio Supervisionado de Regência I, no curso de licenciatura em Artes Cênicas da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Essas preocupações se converteram em averiguações e constatações práticas, que emergiram do estágio no Programa Residência Pedagógica (PRP) – subprojeto Artes Cênicas, na Escola Municipal Professora Haydée Antunes (EMPHA), localizada no distrito de Cachoeira do Campo, Ouro Preto (MG). Nesse sentido, esta proposta busca refletir sobre a potencialização do diálogo de ações corporais dos estudantes da Educação Básica, sobre o emprego de elementos da referida arte marcial com fundamento nos parâmetros da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) que em seu componente curricular Arte na linguagem Teatro, dispõe para Ensino Fundamental, no anos iniciais de 1º a 5º ano, e no anos finais, de 6º a 9º ano, habilidades que relacionam a consciência corporal e seus respectivos benefícios. O referencial teórico deste estudo se constitui em obras e práticas de diretores ocidentais de teatro que correlacionaram princípios norteadores das artes marciais em seus trabalhos. A metodologia que se articula é construída através de revisão bibliográfica e relatos do estágio docente.