Mineração, rompimento da barragem de Fundão e revitalização da Bacia do Rio Doce : análise do projeto pedagógico experimental de uma escola de Mariana-MG.

Abstract

Este estudo qualitativo, de caráter bibliográfico e documental, investiga o processo de integração da tríade mineração, rompimento da barragem de Fundão e revitalização da Bacia do Rio Doce ao Projeto Político-Pedagógico de uma instituição pública de ensino em Mariana, Minas Gerais, por meio do Projeto Político Experimental da Escola. Este novo documento foi elaborado de forma dialógica com a comunidade escolar, por meio de rodas de conversa com profissionais da educação e estudantes, além de audiências e aprovação do colegiado escolar, caracterizando-se metodologicamente pela abordagem da pesquisa-ação. Teoricamente, o estudo apropriou-se da literatura curriculista para conhecer e analisar a construção do currículo em suas distintas teorias (tradicional, crítica e pós-critica) e seus diferentes níveis (oficial, formal e real), visando romper com o “silêncio pedagógico” e com a perspectiva de um “currículo turístico” sobre o território. Conclui-se, portanto, que a reestruturação curricular é essencial para que o processo de escolarização em áreas atingidas pela mineração ultrapasse a abordagem superficial e assuma um compromisso com a memória e a realidade socioambiental dos estudantes.