Metodologia de ensino de harmonia para o contrabaixo : um roteiro didático a partir do baixo continuo e do walking bass do jazz.

Abstract

Este trabalho apresenta um roteiro didático para o ensino de contrabaixo a partir de um paralelo histórico e metodológico entre duas linguagens musicais: o baixo contínuo no período Barroco e o walking bass no jazz. Discute-se como o sistema barroco codifica intervalos a partir da nota mais grave, enquanto a cifra de jazz registra estritamente a nota fundamental e a espécie do acorde, sem explicitar caminhos funcionais. Demonstra-se que, apesar das diferenças de grafia, ambas as tradições compartilham a necessidade de decodificação e preenchimento criativo em tempo real por parte do instrumentista. Com base nessa correlação, desenvolve-se uma metodologia voltada a alunos iniciantes, cuja aplicação prática e resultados são apresentados no formato de um recital didático.