A mediação nos museus históricos e sua relevância para o público infantojuvenil : estudo do setor educativo do Museu da Inconfidência (2018-2019)

Abstract

Esta monografia analisa de quais maneiras um museu histórico pode fortalecer sua função social por meio de interações educativas que valorizem a diversidade, o território, a autonomia e a participação ativa do público infantojuvenil, tomando como objeto de estudo o Museu da Inconfidência, em Ouro Preto (MG). O recorte temporal concentra-se nos anos de 2018 e 2019, período em que a autora esteve inserida na instituição como estagiária no Setor Educativo, o que orienta a abordagem adotada: um relato de experiência articulado à contextualização teórica sobre museus históricos, museologia, mediação e educação museal. A pesquisa discute a constituição do Setor Educativo e descreve práticas desenvolvidas no período, com ênfase nas oficinas continuadas, como “Meu Museu Imaginário” e “Meu Lugar na História”, e nas visitas mediadas, que passaram por reformulações voltadas a torná-las mais dinâmicas e dialógicas, com roteiros temáticos e estratégias de aproximação entre acervo e visitantes. Ao longo do trabalho, sustenta-se a compreensão de mediação como processo relacional que não se limita à transmissão de conteúdos, mas cria condições para encontro, escuta e construção compartilhada de sentidos, favorecendo vínculos culturais e afetivos com o patrimônio. Considera-se que práticas educativas planejadas com intencionalidade e sensíveis às especificidades da infância podem tensionar distanciamentos simbólicos típicos de museus históricos e reposicioná-lo como espaço de participação e pertencimento, reafirmando a relevância da educação museal na museologia contemporânea.