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Campo Dublin CoreValorIdioma
dc.contributor.advisorRodrigues, Paula Cristina de Almeidapt_BR
dc.contributor.authorOliveira, Ana Paula Vitorino-
dc.contributor.authorSouza, Amanda Clara de-
dc.date.accessioned2026-06-14T19:10:19Z-
dc.date.available2026-06-14T19:10:19Z-
dc.date.issued2025pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Ana Paula Vitorino; SOUZA, Amanda Clara de. Alfabetização e letramento : elaboração de recursos didáticos através de jogos pedagógicos. 2025. 36 f. Monografia (Graduação em Pedagogia) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9291-
dc.description.abstractEste trabalho relata a experiência de aplicação de jogos educativos em turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental I, realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O objetivo foi observar, aplicar e analisar como os jogos pedagógicos podem favorecer o desenvolvimento da linguagem oral, da consciência fonológica e da escrita. A metodologia envolveu a criação e utilização de jogos didáticos, acompanhada de registros de observação e reflexões sobre a prática pedagógica. Os resultados indicam que os jogos estimulam a participação ativa das crianças, favorecem aprendizagens significativas e contribuem para a construção de competências iniciais de alfabetização, com foco na correspondência grafema-fonema, permitindo que os alunos reconhecessem sons e letras de forma lúdica e integrassem esse conhecimento à escrita.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectJogos pedagógicospt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectConsciência fonológicapt_BR
dc.subjectGrafema-fonemapt_BR
dc.subjectAprendizagem lúdicapt_BR
dc.titleAlfabetização e letramento : elaboração de recursos didáticos através de jogos pedagógicos.pt_BR
dc.typeTCC-Graduaçãopt_BR
dc.contributor.refereeRodrigues, Paula Cristina de Almeidapt_BR
dc.contributor.refereeSantos, Erisvaldo Pereira dospt_BR
dc.description.abstractenThis paper reports on the experience of applying educational games in Early Childhood Education and the early years of Elementary School, carried out within the scope of the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID). The objective was to observe, implement, and analyze how pedagogical games can foster the development of oral language, phonological awareness, and writing skills. The methodology involved the creation and use of didactic games, accompanied by observation records and reflections on pedagogical practice. The results indicate that the games encourage children’s active participation, promote meaningful learning, and contribute to the development of initial literacy skills, with an emphasis on grapheme phoneme correspondence, allowing students to recognize sounds and letters in a playful way and integrate this knowledge into writing.pt_BR
dc.contributor.authorID21.2.3388pt_BR
dc.contributor.authorID21.2.3298pt_BR
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