Ressignificação do rompimento da barragem de Fundão nas escolas de Ponte Nova : a inserção democrática da temática nos projetos políticos pedagógicos e as ações no contexto educacional.

Abstract

Esta pesquisa, vinculada ao Programa de Formação Continuada de Educadores da Rede Pública dos Municípios atingidos pelo rompimento da Barragem de Fundão, em Minas Gerais, foi encaminhada pela Universidade Federal de Ouro Preto e pela Universidade Federal de Minas Gerais. O objetivo geral foi analisar os modos de acolhimento ou distanciamento das comunidades escolares frente à temática do rompimento da barragem de Fundão nos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) no município de Ponte Nova (MG). Para tanto, foram analisados os Projetos Político-Pedagógicos de seis escolas públicas: uma da rede estadual e cinco da rede municipal, que se comprometeram, por meio da SEE, da SRE e da SEMED, com a temática. Com esse intuito, buscou-se verificar se havia alguma referência à temática da mineração, do rompimento e da revitalização. Caso não houvesse, buscou-se outra abordagem que fizesse interconexão com a temática mencionada, para sugerir à escola o desenvolvimento de um PPEE, um Projeto Pedagógico Escolar Experimental, como aporte para o estudo da temática, a ser utilizado como proposta para ser incluída, ou não, no Projeto Político-Pedagógico. Nas premissas do PPEE, foram realizadas atividades presenciais no Tempo Universitário, estudos assíncronos e síncronos, via Google Meet, participação em fóruns e entrega de atividades individuais e em grupo, com professores de disciplinas elencadas pelo Programa em quatro módulos. O diálogo com as escolas ocorreu mediante trocas realizadas nas Rodas de Conversa, presenciais e on-line, com o corpo docente, a gestão e articuladores locais, para a realização da partilha de experiências, saberes e pontos significativos na construção coletiva e dialógica do referido Projeto por cada unidade escolar. Ainda sob a orientação dos cursistas, em um Seminário, os Articuladores trouxeram propostas construídas em parcerias efetivadas nos ambientes escolares. Em seguida, os Articuladores organizaram Seminários, em suas respectivas escolas, para a apresentação desses produtos e a concretização do diálogo com as categorias representativas do local.