Desafios e possibilidades da construção do projeto político pedagógico experimental : um olhar sobre a educação socioambiental e a mineração nas escolas municipais de Caratinga-MG.

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) relata o processo de construção dos Projetos Político-Pedagógicos Experimentais (PPEE) em três escolas municipais de Caratinga/MG, com foco na inserção da educação ambiental crítica e no debate sobre mineração e seus impactos socioambientais. O estudo estabelece diálogo com os impactos do rompimento da Barragem de Fundão, ocorrido em Mariana-MG, em 2015, e com a necessidade de incorporar essa discussão no ambiente escolar, conforme aponta Hunzicker (2024) em sua tese sobre a reconstrução da escola no contexto de reassentamento. Além de se apoiar em autores como Freire (1996), Gadotti (2000), Arroyo (2012) e Leff (2001), o trabalho articula o caso das escolas municipais de Caratinga/MG com o debate trazido por Santos e Milanez (2018), que expõem a relação entre mineração, fragilidade regulatória e violação de direitos socioambientais. O estudo é um relato de experiência desenvolvido com base na análise documental, nas rodas de conversa e na observação participante junto às comunidades escolares a partir de uma abordagem qualitativa. Constatou-se, entre os principais desafios, a sobrecarga docente, a ausência da temática da mineração nos currículos escolares e a dificuldade de formação continuada em Minas Gerais.