Rompendo o silêncio : o papel da educação na superação do silêncio pedagógico pós rompimento da barragem de Fundão.

Abstract

Esta pesquisa, vinculada ao Curso de Especialização Educação e Mineração no Projeto Pedagógico da Escola: do rompimento à revitalização na Bacia do Rio Doce (MG), da Universidade Federal de Ouro Preto, tem como objeto de estudo o rompimento do silêncio pedagógico realizado a partir da formação continuada proposto pelo Programa Escola da Bacia do Rio Doce (PEBRID). A questão geradora da pesquisa é: qual a contribuição do PEBRID para discutir o silêncio pedagógico de professores que atuam nas escolas de Educação Infantil de Ponte Nova-MG? O objetivo principal da investigação foi identificar o porquê desse silêncio pedagógico nas escolas e como ele pode ser rompido por meio da formação continuada. Com a pesquisa, buscou-se conhecer as instituições de ensino do município e os trabalhos que realizam. Também foram desenvolvidas algumas ações com a comunidade de sete escolas de educação infantil, por meio da mediação dos trabalhos realizados. Para a pesquisa, foi utilizada abordagem qualitativa, cuja coleta de dados ocorreu por meio de pesquisa documental e exploratória. Na investigação, foram examinados os Projetos Político-Pedagógicos (PPP) das escolas, os módulos do curso da especialização, além de artigos e livros relacionados ao objeto de pesquisa e à temática da mineração, do rompimento e da revitalização. A análise dos PPP, as rodas de conversas e os seminários levaram ao entendimento de que o silêncio pedagógico existia por falta de conhecimento dos professores sobre o assunto ou por acreditarem que a temática era complicada para se trabalhar com crianças da Educação Infantil. Após a sensibilização e conscientização com as ações da formação, os professores demonstraram estar mais confiantes, interessados e dispostos a desenvolverem a temática da mineração, do rompimento e da revitalização com as crianças.