A analise da ausência da temática mineração em escolas, na rede municipal e estadual de ensino de Ipaba/MG e Bugre/MG : um relato de experiência.

Abstract

A mineração constitui-se como uma atividade econômica central no estado de Minas Gerais, exercendo impactos profundos sobre os territórios e as relações socioambientais. Na Bacia do Rio Doce, esses impactos tornaram-se ainda mais evidentes após o rompimento da barragem de rejeitos de Fundão, em 2015, configurando um desastre socioambiental de longa duração. Nesse contexto, a Educação Ambiental assume papel fundamental na construção de uma compreensão crítica da realidade, especialmente no espaço escolar. Este trabalho tem como objetivo analisar a ausência da temática da mineração nos Projetos Político-Pedagógicos de escolas dos municípios de Ipaba e Bugre (MG), a partir de um relato de experiência desenvolvido nesses territórios. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, com base na análise documental dos PPPs e na observação do contexto escolar. Os resultados evidenciam a presença de uma ausência do tema em relação à mineração e aos conflitos socioambientais locais, limitando o potencial formativo da Educação Ambiental. Conclui-se que a inserção dessa temática nos currículos escolares é fundamental para o fortalecimento de uma Educação Ambiental crítica, comprometida com o território e com a transformação social. Palavras-chave: Educação Ambiental. Mineração. Silêncio pedagógico. Projeto Político Pedagógico. Bacia do Rio Doce.