Educação e mineração no projeto político-pedagógico das escolas municipais de Ipatinga : desafios e possibilidades.

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar de que maneira a temática da mineração está inserida nos Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) das escolas municipais de Ipatinga, município historicamente marcado pela presença de grandes empreendimentos minerários. A pesquisa identifica os desafios e as possibilidades de abordar, no contexto escolar, a relação entre mineração, meio ambiente e educação, articulando referenciais da educação ambiental crítica, da sociologia do risco e da legislação educacional brasileira. Além disso, o estudo apresenta e discute a implementação do Projeto Pedagógico Experimental Escolar (PPEE) como proposta inovadora voltada ao fortalecimento da formação crítica, à leitura do território e à construção de práticas educativas orientadas para a justiça socioambiental, destacando sua posterior inserção no Projeto Político-Pedagógico da escola como eixo estruturante das ações formativas. A partir de uma abordagem qualitativa, fundamentada em pesquisa documental, bibliográfica e em registros pedagógicos produzidos no âmbito do PPEE, constatou-se que, embora haja avanços na inserção de temas socioambientais nos PPPs, persistem fragilidades relacionadas à abordagem crítica da mineração, à integração curricular da educação ambiental e à participação efetiva das comunidades escolares na construção de uma consciência ecológica transformadora. Os resultados evidenciam que iniciativas como o PPEE, especialmente quando institucionalizadas no PPP, contribuem para ampliar o protagonismo estudantil e fortalecer o diálogo entre escola, território e comunidade, indicando caminhos promissores para a consolidação de práticas educativas comprometidas com a sustentabilidade e com a transformação social.