Educação para a revitalização do Rio Doce : pertencimento local e reparação socioambiental nos projetos político-pedagógicos das escolas públicas de Resplendor – MG.

Abstract

Esta pesquisa resulta do acompanhamento de cinco escolas públicas do município de Resplendor, Minas Gerais, e das ações pedagógicas desenvolvidas pelo Programa Escola Bacia do Rio Doce (PEBRID/UFOP–UFMG) ao longo do Vale do Rio Doce, no contexto de revitalização dos territórios atingidos pelo rompimento da barragem de Fundão, em 2015. Nessa perspectiva, as escolas se configuraram como espaços de escuta comunitária e de construção de novos modos de vida para a população impactada. O objetivo da investigação foi inserir a temática da mineração, do rompimento e da revitalização nos Projetos Políticos-Pedagógicos (PPP) das escolas participantes, bem como identificar a presença, ou o silenciamento, do Rio Doce e da temática da mineração nesses documentos. Para isso, foram elaborados Projetos Pedagógicos Experimentais na Escola (PPEE), construídos a partir da escuta ativa da comunidade escolar. A metodologia adotada envolveu rodas de conversa, registros em cadernos de realidade, aplicação de questionários semiestruturados e Seminários para devolutiva e ajustes da primeira versão dos PPEE. Ficou explícito que a primeira versão do PPEE necessita de ajustes para que os documentos possam ser implementados nas escolas com eficácia, como a inclusão de metas voltadas para a realidade de cada escola e a indicação, com mais detalhamento, de como as ações serão desenvolvidas ao longo dos anos letivos. Ademais, a perspectiva deste trabalho busca alcançar o fortalecimento do sentimento de pertencimento local, a reflexão sobre a Justiça Social e a compreensão da necessidade de criação de mecanismos de enfrentamento ao Racismo Ambiental.