Noções de performance negra na Educação Básica como dispositivo de resistência ao racismo : uma análise das performances "Curta Medida" e "Performance e Sustentabilidade"

Abstract

O presente artigo analisa as performances realizadas na Escola Estadual João Ramos Filho, em Mariana-MG no ano de 2023: “CURTA MEDIDA” por meio do Núcleo de INvestigações FEminIstAS (NINFEIAS) e a “Performance e Sustentabilidade” por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). E o estágio na Escola Estadual Dom Pedro II na cidade de Ouro Preto-MG em 2024. Tem como objetivo principal propor a Performance Negra como um dispositivo decolonial na educação básica. Para isso, estudamos parte da arte da performance no século XXI. A partir da metodologia de análise comparativa selecionei como referências teóricas os textos de Leda Maria Martins (2021), bell hooks (2013), Mônica Pereira de Santana (2021) e Carminda Mendes André (2017). Leda Maria refere-se à performance negra como resistência à tentativa de apagamento histórico da população negra e uma forma de perpetuação de saberes ao falar sobre as performances do tempo espiralar. Já bell hooks discorre sobre a importância da conexão entre corpo e mente para um entrega significativa em sala de aula - a presença ativa. Enquanto Mônica Pereira ressalta a presença do corpo da mulher negra nas performances contemporâneas e como esse corpo é subalternizado; ao passo que a Carminda André se baseia no conceito professor-performer para aprofundar na relação entre o(a) professor(a) artista. Pretende-se aqui contribuir com os estudos e as pesquisas sobre Performance Negra ao discorrer sobre as intervenções realizadas nas escolas, que perpassam por questões sociais, como a violência aos corpos de mulheres negras e o racismo ambiental. Com isso, esse artigo contribui para as discussões acerca da Performance Negra na cena contemporânea no campo da educação básica.