Distorção idade-série nos anos finais do ensino fundamental.

Abstract

Este estudo analisa a distorção idade-série nos anos finais do Ensino Fundamental, um problema persistente no sistema educacional brasileiro que afeta a aprendizagem e aumenta as taxas de evasão escolar. O objetivo da pesquisa foi investigar os fatores que contribuem para essa defasagem, identificar suas consequências e avaliar possíveis estratégias para sua mitigação. A metodologia adotada consistiu em uma revisão bibliográfica e análise de dados estatísticos provenientes de fontes oficiais, como o INEP. Os resultados apontam que a distorção idade-série está associada a fatores pedagógicos, sociais e estruturais, incluindo a repetência, a baixa qualidade da formação docente, as desigualdades regionais e a vulnerabilidade socioeconômica dos estudantes. Além disso, identificou-se que a falta de políticas públicas eficazes agrava esse cenário, dificultando a correção do fluxo escolar. Conclui-se que intervenções como programas sistemáticos para aceleração da aprendizagem, reformulação curricular e investimentos na qualificação docente são fundamentais para reduzir a defasagem idade-série e garantir maior equidade no ensino brasileiro.