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http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8516| Title: | Entre livros e montanhas de Minas Gerais : relato de experiência sobre implementação de um projeto de leitura na zona rural de Poços de Caldas. |
| Authors: | Ruellas, Sandra Machado de Oliveira |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Mello, Ana Cecília Romano de |
| metadata.dc.contributor.referee: | Ramos, Elaine da Fonseca Guimarães, Glauber Cardoso Mello, Ana Cecília Romano de |
| Keywords: | Escolas rurais Leitura Formação de Leitores |
| Issue Date: | 2025 |
| Citation: | RUELLAS, Sandra Machado de Oliveira. Entre livros e montanhas de Minas Gerais: relato de experiência sobre implementação de um projeto de leitura na zona rural de Poços de Caldas. 2025. 53 f. Monografia (Especialização em Práticas Pedagógicas) - Centro de Educação Aberta e a Distância, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2025. |
| Abstract: | Este trabalho, desenvolvido na Escola Municipal Dona Lúcia Sacoman Junqueira (zona rural de Poços de Caldas MG), relata a experiência de desenvolvimento de um projeto de leitura. Através de pesquisa qualitativa com observações e entrevistas informais junto a professores e coordenadores pedagógicos, evidenciou-se que projetos de leitura bem estruturados e contextualizados à realidade local despertaram o interesse dos alunos pela leitura, ampliaram seu repertório cultural e promoveram o pensamento crítico. Entretanto, identificaram-se desafios de implementação como escassez de materiais didáticos, necessidade de formação continuada docente e engajamento comunitário. Destaca-se como ação efetiva a participação dos alunos no projeto "Coletivo Mineiro Travessias Literárias" na cidade de Poços de Caldas, cujo sucesso depende decisivamente da cooperação entre equipe gestora, professores e famílias, especialmente no transporte dos estudantes para atividades extracurriculares. Conclui-se que tais iniciativas fortaleceram práticas pedagógicas como instrumentos de transformação social. |
| metadata.dc.description.abstracten: | This work, developed at Dona Lúcia Sacoman Junqueira Municipal School (rural area of Poços de Caldas, MG), investigates the impact of pedagogical reading actions on the development of students' reading competence and critical formation. Through qualitative research with observations and interviews involving teachers and pedagogical coordinators, it was evidenced that well-structured reading projects, contextualized to the local reality, awakened students' interest in reading, expanded their cultural repertoire, and promoted critical thinking. However, implementation challenges were identified, such as scarcity of teaching materials, need for teacher continuing education, and community engagement. The participation of students in the "Minas Gerais Literary Crossings Collective" project in the city of Poços de Caldas stands out as an effective action, whose success depends decisively on cooperation between the management team, teachers, and families, especially regarding student transportation to extracurricular activities. It is concluded that such initiatives strengthened pedagogical practices as instruments of social transformation. |
| URI: | http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8516 |
| metadata.dc.rights.license: | Este trabalho está sob uma licença Creative Commons BY-NC-ND 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/?ref=chooser-v1). |
| Appears in Collections: | Especialização - Práticas Pedagógicas |
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