Formação continuada dos professores de Educação Física no Ensino Fundamental na rede municipal de Ouro Preto : cenário e possibilidades.

Abstract

O objetivo deste trabalho consistiu em identificar as ações de formação continuada oferecidas aos professores de Educação Física na rede municipal de Ouro Preto com ênfase no ensino fundamental. A metodologia empregada é de natureza qualitativa e de caráter exploratório. O modo de investigação é a pesquisa bibliográfica combinando levantamento bibliográfico e documental. A coleta de dados ocorreu no sistema de bibliotecas integradas da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), biblioteca digital de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), em sites dos periódicos que publicam sobre Educação Física e no Google Acadêmico. Nesse procedimento consultamos fontes como livros, artigos e documentos utilizando a combinação dos descritores: educação física, formação continuada de professores, ensino fundamental, prática pedagógica. A seleção e a apreciação dos dados ocorreram por meio das análises textual, temática e interpretativa e a elaboração de síntese (Severino, 2002). Na análise de dados identificamos que a SME realizou dezesseis formações aos docentes da rede num período de três anos das quais duas ocorreram em 2022, seis em 2023 e oito em 2024. Entre as temáticas oferecidas observamos somente uma alinhada à área da educação física, intitulada ‘Aperfeiçoamento e qualificação profissional’, no sentido de contribuir com a ampliação de saberes específicos dos professores da área. Esses dados indicam que a oferta de ações de formação continuada para os professores de Educação Física na rede municipal de Ouro Preto é reduzida. Apontamos a necessidade de investimento do município em programas de formação docente. Um primeiro indicativo é a qualificação da formação em serviço por meio de ações formativas a serem realizadas na própria unidade escolar conduzidas e orientadas pela coordenação pedagógica da escola para o mapeamento e observação das atividades dos professores/as de educação física, tais como o processo de elaboração do plano de ensino e o acompanhamento da prática pedagógica junto as turmas nos diferentes espaços da escola. O propósito dessa primeira ação permite: a) identificar o alinhamento dos planos com o que está previsto para o componente curricular educação física (unidades temáticas, objetos de ensino e habilidades) no programa de base oficial (BNCC e ou CRMG) utilizado pela Secretaria Municipal de Educação; b) observar no plano de ensino a aproximação das situações didáticas com as diretrizes, objetivos e ações previstas no Projeto Político Pedagógico da unidade escolar; c) conhecer os saberes docente em relação ao conhecimento específico das unidades temáticas e a metodologia de ensino, mas também, as situações limitadoras que interferem na atuação docente como às condições do espaço físico e a disponibilidade de material didático específico. A segunda proposição é o incentivo a formação continuada por meio da realização de práticas formativas temáticas oferecidas pela SME em parceria com Instituição de Ensino Superior (IES) e ou professores/as experientes da área da educação física escolar, o incentivo à participação dos/as docentes em cursos de curta duração presenciais e virtuais e o ingresso em programas de pós graduação lato e stricto sensu e a parceria com IES no processo de planejamento, organização e execução dos programas de formação. Entendemos que essas ações são potentes para o aprimoramento da prática pedagógica docente e a qualificação do processo de aprendizagem dos estudantes na direção de construir saberes sobre a educação física que contribuam no processo de formação para a cidadania.