O processo de apropriação do sistema alfabético de uma criança com transtorno do espectro autista.

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar o que foi observado durante o processo de apropriação do sistema alfabético de uma criança de oito anos de idade, com Transtorno do Espectro Autista nível 1 de suporte, com a comorbidade do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). A pesquisa foi desenvolvida a partir do acompanhamento pedagógico do aluno, realizado durante onze meses, período em que foram elaborados recursos didáticos como textos, atividades e jogos (digitais e analógicos), a fim de proporcionar ao aluno oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento no âmbito da alfabetização e do letramento. Além de descrever a experiência, neste trabalho serão apresentados e analisados alguns recursos didáticos e, a partir da escrita desta pesquisa, pretende-se compreender as fases do desenvolvimento de uma criança autista, em processo de alfabetização. Este trabalho baseia-se nos conceitos de Alfabetização, Letramento, Transtorno do Espectro Autista e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, tendo como principais referências teóricas Soares (2020), Ferreiro;Teberosky (1999) e Júlio-Costa; Starling-Alves; Antunes (2023). As práticas pedagógicas desempenhadas consideraram os desafios impostos pelo TEA e pelo TDAH, sem deixar de lado as potencialidades do aluno e geraram avanços significativos no processo de ensino-aprendizagem da criança, levando-a do nível silábico ao alfabético-ortográfico.