Problematizando a estrutura curricular da formação de professores de teatro em relação à Lei 10.639/03 : uma análise contracolonial.

Abstract

Este artigo propõe uma reflexão que parte de uma perspectiva contracolonial, problematizando a estrutura curricular, ainda predominantemente eurocentrada, do curso de Licenciatura em Artes Cênicas do Departamento de Artes Cênicas (DEART), da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), evidenciando ausências, silenciamentos e resistências que marcam a experiência de corpos racializados. O conceito “Pretagogia” é adotado como referencial teórico-metodológico destas práticas pedagógicas não hegemônicas que valorizam experiências de vida cuja natureza rompe com a lógica da colonialidade, desta forma, amparando as análises abordadas nesta escrita acadêmica. A Pretagogia reivindica uma formação forjada nas encruzilhadas no limiar da periferia com a universidade, vivências e percurso formativo na qualificação de professores de teatro.