As motivações e as estratégias de permanência na EJA : trajetórias de mulheres negras no município de Mariana.

Abstract

O presente artigo problematizou as motivações de retorno aos estudos de mulheres que estão e estiveram no Ensino de Jovens e Adultos, no município de Mariana - Minas Gerais, assim como suas estratégias de permanência para a conclusão dos estudos. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas de natureza qualitativa com três mulheres em etapas diferentes de escolarização na EJA: uma recém ingressa, outra que está finalizando sua formação e uma egressa. Os dados coletados foram analisados segundo a análise de conteúdo temática. Para a análise dos dados contamos com as contribuições trazidas por Paulo Freire, Angela Davis e Bell Hooks, a fim de compreender melhor o porquê essas mulheres voltaram ao estudo e o que as fizeram permanecer, e até acessar o Ensino Superior e o mercado de trabalho. A partir das narrativas das mulheres entrevistadas, concluímos que a necessidade de trabalhar em idade escolar e as demandas do trabalho doméstico de caráter não remunerado foram elementos que colaboraram para a evasão escolar. Além disso, percebemos que para a construção de políticas públicas educacionais voltadas para a permanência das mulheres negras, é fundamental que haja uma articulação que considere os marcadores sociais da diferença raça, classe e gênero como entraves para a garantia ao direito à Educação.