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http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/3043
Título : | Interações intermoleculares : uso de softwares como uma ferramenta didática para abordar o conteúdo. |
Autor : | Machado, Pedro Henrique |
metadata.dc.contributor.advisor: | Correa, Rodrigo de Souza |
metadata.dc.contributor.referee: | Correa, Rodrigo de Souza Alvarez, Natalia Mendonça, Paula Cristina Cardoso |
Palabras clave : | Software Mercúrio Estrutura didática do ensino Química - estudo e ensino |
Fecha de publicación : | 2021 |
Citación : | MACHADO, Pedro Henrique. Interações intermoleculares: uso de softwares como uma ferramenta didática para abordar o conteúdo. 2021. 49 f. Monografia (Graduação em Química) - Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2021. |
Resumen : | Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objetivo elaborar uma sequência didática (SD), para turmas do ensino superior de Química (licenciatura e bacharelado), visando utilizar softwares como ferramentas de ensino para abordar o conteúdo de interações intermoleculares. O conteúdo em questão apresenta grande importância para compreender as propriedades da matéria e, uma boa abordagem deste, pode auxiliar em disciplinas futuras do curso que dependem do tema, tais como: Química Inorgânica, Orgânica, Analítica e Físico-química. Os softwares utilizados fazem parte da base de dados cristalográfica, Cambridge Structural Database (CSD), sendo eles o ConQuest, que permite realizar busca de estruturas, e o Mercury, que possibilita visualizar e realizar análises dessas estruturas. Esses programas se apresentam eficazes para o ensino de Química, apesar de não serem desenvolvidos especificamente para isso. Juntamente aos softwares, outras metodologias de ensino utilizadas na SD, são a modelagem e a argumentação. A modelagem apresenta resultados favoráveis na perspectiva de promover o desenvolvimento do conhecimento, por meio da produção e avaliação de modelos. De forma associada à modelagem, neste trabalho, a argumentação auxilia no desenvolvimento e avaliação dos modelos, pois por meio de ideias e justificativas para essas ideias, os alunos podem dialogar para criar e também para validar ou reformular os modelos. |
URI : | http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/3043 |
Aparece en las colecciones: | Química - Licenciatura |
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