Diferença e desigualdade nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir de experiências observadas com crianças, jovens e adultos.

Abstract

O trabalho objetivou relatar e refletir sobre as diferenças e diversidades no contexto escolar, abordando experiências vivenciadas durante o estágio supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental e a participação no Programa de Residência Pedagógica na Educação de Jovens e Adultos (RP-EJA). As vivências foram realizadas em escolas da rede pública do município de Mariana - MG, onde foram observados os desafios e as estratégias pedagógicas adotadas para atender às especificidades dos alunos. No Ensino Fundamental, a experiência se deu em uma turma do 1o ano, na qual foram desenvolvidas práticas inclusivas para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Síndrome de Down. Foi possível perceber a importância do papel do professor na mediação do aprendizado e na construção de um ambiente acolhedor e inclusivo. Na EJA, a participação evidenciou as dificuldades enfrentadas pelos alunos, que possuem trajetórias de vida diversas e desafios relacionados ao tempo de afastamento da escola, ao trabalho e às responsabilidades familiares. A adaptação dos métodos pedagógicos e a necessidade de um ensino contextualizado foram pontos fundamentais observados durante a residência pedagógica. A partir dessas experiências destaca-se a relevância de uma educação que reconheça e respeite as diferenças e as desigualdades, promova a inclusão e garanta oportunidades iguais de aprendizado para todos. Os relatos reforçam a necessidade de investimentos em formação docente e recursos pedagógicos para que a desigualdade e a diferença em sala de aula sejam tratadas de maneira equitativa e acolhedora.