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http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9785| Título: | Idade não define valor e o etarismo em foco : relato da experiência de uma oficina no PIBID / EJA. |
| Autor(es): | Moura, Maria Victória Filipe Gonçalves de |
| Orientador(es): | Silva, Fernanda Aparecida Oliveira Rodrigues |
| Membros da banca: | Silva, Fernanda Aparecida Oliveira Rodrigues Freitas, Angelita Aparecida Azevedo |
| Palavras-chave: | Educação Educação de Jovens e adultos EJA PIBID Oficina pedagógica Desigualdade social Etarismo |
| Data do documento: | 2026 |
| Referência: | MOURA, Maria Victória Filipe Gonçalves de. Idade não define valor e o etarismo em foco : relato da experiência de uma oficina no PIBID / EJA. 2026. Monografia (Graduação em Pedagogia) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2026. |
| Resumo: | Este trabalho apresenta o relato de experiência de uma oficina pedagógica realizada no âmbito do PIBID/Alfabetização-EJA, abordando a discussão sobre etarismo, compreendido aqui como preconceito com diferentes idades. A oficina foi realizada com estudantes do 7º ano ao 1º ano do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos, com objetivo de promover o diálogo sobre cultura, juventudes, adultez, identidade e direitos no ambiente escolar. Fundamentado em uma perspectiva crítica, dialógica e intercultural, o PIBID/Alfabetização-EJA busca refletir sobre os desafios enfrentados pelos professores e pibidianos ao lidarem com a relação intergeracional, cultural e social desses estudantes, destacando a importância de práticas pedagógicas sensíveis às diferenças e que valorizem as expressões culturais juvenis e adultas. Por meio de uma abordagem teórico-metodológica qualitativa, o relato visa contribuir para a formação docente reflexiva, promover o reconhecimento e o respeito às múltiplas identidades presentes na escola na área da EJA. |
| Resumo em outra língua: | This paper presents an account of a pedagogical workshop conducted within the scope of the PIBID/Literacy-EJA program, addressing the discussion of ageism, understood here as prejudice against different ages. The workshop was conducted with students from the 7th grade to the 1st year of high school in Adult Education, with the aim of promoting dialogue about culture, youth, adulthood, identity, and rights in the school environment. Based on a critical, dialogical, and intercultural perspective, the PIBID/Literacy-EJA program seeks to reflect on the challenges faced by teachers and PIBID participants in dealing with the intergenerational, cultural, and social relationships of these students, highlighting the importance of pedagogical practices sensitive to differences and that value the cultural expressions of youth and adults. Through a qualitative theoretical-methodological approach, this report aims to contribute to reflective teacher training and promote recognition and respect for the multiple identities present in schools within the Adult Education area. |
| URI: | http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9785 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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