Leitura na primeira infância : papel da família das camadas populares na conquista da alfabetização da prole.

Abstract

O presente trabalho, tem como objetivo compreender de que forma as práticas familiares influenciam o processo de alfabetização das crianças, especialmente em contextos de baixa renda. Trata-se de um relato de experiência fundamentado em referenciais teóricos da área da Educação como Magda Soares (2006), Emília Ferreiro (1985), Teresa Colomer (2007) e Eusimar Albino Bento da Silva (2015), que abordam a relação entre alfabetização, letramento e práticas sociais de leitura. O relato desenvolveu-se a partir da atuação da autora como professora particular, acompanhando nove estudantes de diferentes séries das redes pública e privada. As observações revelaram contrastes significativos entre os alunos: aqueles que tiveram contato precoce com livros e incentivo familiar demonstraram maior autonomia, interesse e facilidade na leitura e interpretação; enquanto os que não vivenciaram práticas de leitura na primeira infância apresentaram dificuldades persistentes, como leitura silabada, troca de letras e baixo repertório linguístico. As intervenções realizadas priorizaram a leitura guiada, o uso diversificado de materiais e a orientação às famílias sobre a importância da mediação cotidiana.