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Campo Dublin CoreValorIdioma
dc.contributor.advisorGasperi, Marcelo Eduardo Rocco dept_BR
dc.contributor.authorCarvalho, Vitória Gonçalves Ambrozio Oliveira-
dc.date.accessioned2026-10-13T11:21:00Z-
dc.date.available2026-10-13T11:21:00Z-
dc.date.issued2026pt_BR
dc.identifier.citationCARVALHO, Vitória Gonçalves Ambrozio Oliveira. Por uma educação antirracista : análise do projeto Raízes Afro em Ouro Preto (MG). 2026. 26 f. Monografia (Graduação em Artes Cênicas) - Instituto de Filosofia, Arte e Cultura, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9750-
dc.description.abstractO presente artigo analisa experiências de estágio com o projeto Raízes Afro, realizado na Casa de Cultura Negra de Ouro Preto em meados de 2024, com estudantes do Oitavo Ano da Escola Estadual Desembargador Horácio Andrade. E por meio da investigação dessas vivências, destaco a importância de uma educação antirracista para explorar mecanismos de defesa possíveis diante de opressões, com base na pedagogia libertadora de bell hooks (2013) e na concepção de desmecanização corporal da Estética do Oprimido de Augusto Boal (2009). A partir desses conceitos teóricos que abordam sobre o efeito das desigualdades sociais e o silenciamento da juventude dentro da educação, reflito sobre uma situação de intolerância religiosa que ocorreu no último dia de estágio, durante as apresentações finais do projeto. Com objetivo de compreender a raiz do pensamento preconceituoso, exploro conceitos de Foucault sobre dispositivos de poder e docilização dos corpos.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectArte - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectEducação - Relações raciaispt_BR
dc.subjectEstágiopt_BR
dc.subjectLiberdade de consciênciapt_BR
dc.subjectTeatro na educaçãopt_BR
dc.titlePor uma educação antirracista : análise do projeto Raízes Afro em Ouro Preto (MG).pt_BR
dc.typeTCC-Graduaçãopt_BR
dc.contributor.refereeGasperi, Marcelo Eduardo Rocco dept_BR
dc.contributor.refereeBortolini, Neide das Graças de Souzapt_BR
dc.contributor.refereeAraújo, Itamar Salviano Borges dept_BR
dc.description.abstractenThis article analyzes internship experiences involving the Raízes Afro project, carried out at the Casa de Cultura Negra in Ouro Preto in mid-2024 with eighth-grade students from the Desembargador Horácio Andrade State School. Through an examination of these experiences, I highlight the importance of anti-racist education in exploring potential defense mechanisms against oppression, drawing on bell hooks’ (2013) liberating pedagogy and the concept of the "demechanization of the body" found in Augusto Boal’s (2009) *Aesthetics of the Oppressed*. Grounded in theoretical concepts addressing the impact of social inequalities and the silencing of youth within the educational system, I reflect on an incident of religious intolerance that occurred on the final day of the internship, during the project's concluding presentations. Aiming to understand the roots of prejudiced thinking, I explore Foucault’s concepts regarding mechanisms of power and the docilization of bodies.pt_BR
dc.contributor.authorID20.1.5038pt_BR
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