Alfabetização como experiência : contribuições da literatura infantil.

Abstract

Este trabalho investiga o papel que a literatura infantil, quando utilizada de maneira intencional e estruturada, pode desempenhar no processo de alfabetização nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Inicia-se com uma exposição histórica das técnicas de alfabetização no Brasil, destacando conflitos teóricos que, em diversas épocas, deram prioridade à dimensão técnica da leitura e escrita. Ao dialogar com escritores como Paulo Freire, Magda Soares e Regina Zilberman, a alfabetização é defendida como uma experiência cultural, que vai além da mera decodificação do sistema de escrita. A pesquisa oferece uma visão histórica da alfabetização e da literatura infantil no Brasil, examinando obras voltadas para os primeiros anos de vida. Ela destaca como a combinação de linguagem verbal e visual favorece a formação de significados, a imaginação e o progresso da linguagem. Chega-se à conclusão de que a literatura para crianças, quando conduzida pelo educador, estimula o interesse da criança pela leitura e auxilia na sua inserção relevante na cultura escrita.