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dc.contributor.advisorRodrigues, William Fortespt_BR
dc.contributor.authorGuerra, Marcelo Soares-
dc.date.accessioned2026-08-20T14:48:08Z-
dc.date.available2026-08-20T14:48:08Z-
dc.date.issued2025pt_BR
dc.identifier.citationGUERRA, Marcelo Soares. A importância da educação agroecológica nas comunidades ruais e escolas. 2025. 17 f. Monografia (Graduação em Geografia) - Centro de Educação Aberta e a Distância, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9567-
dc.description.abstractA educação agroecológica surge como uma abordagem pedagógica essencial para promover práticas agrícolas sustentáveis, fortalecer comunidades rurais e integrar conhecimentos ecológicos, sociais e econômicos no ensino, especialmente na disciplina de Geografia. Este artigo analisa, por meio de revisão bibliográfica, como a agroecologia tem sido incorporada em escolas rurais, destacando metodologias como hortas escolares, pedagogia da alternância e projetos interdisciplinares. Os resultados evidenciam que a educação agroecológica contribui para a segurança alimentar, a preservação ambiental, a valorização de saberes tradicionais e a formação de uma consciência crítica. No entanto, desafios como a falta de formação docente e políticas públicas limitantes persistem. Conclui-se que a agroecologia é uma ferramenta transformadora para o desenvolvimento rural sustentável e a educação contextualizada.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectEducação agroecológicapt_BR
dc.subjectSustentabilidade ruralpt_BR
dc.subjectEnsino de geografiapt_BR
dc.titleA importância da educação agroecológica nas comunidades ruais e escolas.pt_BR
dc.typeTCC-Graduaçãopt_BR
dc.contributor.refereeQueiroz Neto, Exzolvildrespt_BR
dc.contributor.refereeBertin, Martapt_BR
dc.contributor.refereeRodrigues, William Fortespt_BR
dc.description.abstractenAgroecological education emerges as a vital pedagogical approach to promote sustainable agricultural practices, strengthen rural communities, and integrate ecological, social, and economic knowledge into teaching, particularly in Geography. This article analyzes, through a literature review, how agroecology has been incorporated into rural schools, highlighting methodologies such as school gardens, alternating pedagogy, and interdisciplinary projects. The results show that agroecological education contributes to food security, environmental preservation, the valorization of traditional knowledge, and the development of critical awareness. However, challenges such as insufficient teacher training and restrictive public policies persist. The study concludes that agroecology is a transformative tool for sustainable rural development and contextualized education.pt_BR
dc.contributor.authorID20.2.9896pt_BR
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