Práticas pedagógicas integradoras : inferências para um currículo vivo na educação infantil.

Abstract

A Educação Infantil é fundamental para o desenvolvimento integral da criança, preparando-a para a vida social e acadêmica. Este artigo investiga como práticas pedagógicas integradoras, embasadas em autores como Vygotsky, Dewey e Malaguzzi, contribuem para a construção de um currículo vivo, que valoriza o protagonismo infantil, a interação social e o contexto das crianças. O estudo destaca a importância de um currículo flexível e contextualizado, capaz de promover aprendizagens significativas e respeitar a diversidade. Identificam-se também desafios para a implementação destas práticas, como a necessidade de formação docente adequada e a rigidez dos modelos tradicionais. Ressalta-se a urgência de ampliar pesquisas sobre a infância, que forneçam suporte teórico e científico para a criação de políticas públicas eficazes. Evidencia-se que investir em uma Educação Infantil de qualidade é essencial para formar cidadãos críticos, participativos e conscientes, capazes de atuar na construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.