Diretrizes para a elaboração de questões de múltipla escolha.

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo analisar as principais diretrizes para a elaboração de questões de múltipla escolha, bem como estruturar algumas regularidades existentes entre elas para a construção de itens de prova. Para isso foram utilizados manuais de instituições que sugerem diretrizes para que se possam construir itens levando em consideração vários aspectos como contexto, faixa etária, habilidades e competências que se deseja trabalhar. E se não tomar cuidado ao elaborar um item, ele admitirá várias respostas e nenhuma delas poderá ser a que o professor esperava. Nesse sentido, como já apontamos anteriormente, existe uma série de diretrizes e recomendações na literatura de como esses itens podem ser construídos, a fim de transformar a prova em um instrumento efetivamente de avaliação, com sua devida interpretação pedagógica.