O protagonismo negro na literatura infantil contemporânea : representatividade, valorização da identidade e quebra de estereótipos.

Abstract

Este trabalho surge do desejo de compreender como a literatura infantil pode contribuir para que crianças negras se vejam com orgulho, beleza e pertencimento nos livros que leem. A partir da análise das obras Amoras, de Emicida (2018), e O Pequeno Príncipe Preto, de Rodrigo França (2020), foi analisada a forma como o protagonismo negro vem sendo construído na literatura contemporânea para crianças, promovendo o letramento racial desde a infância. Com abordagem qualitativa e analítico-interpretativa, a pesquisa articula ideias de autoras e autores como Neusa Santos Souza (1983), Eliane Debus (2007, 2013), Nilma Lino Gomes (2011, 2012), Lia Vainer Schucman (2012) e bell hooks (2013), que pensam a identidade, a infância e a educação como campos de disputa simbólica e política. As análises consideram elementos como linguagem, enredo e ilustração e propõem possibilidades pedagógicas para o uso das obras em sala de aula, de acordo com a Lei nº 10.639/03. Conclui-se que histórias com protagonistas negros ajudam a romper com o perigo da “história única”, tal como nomeia a escritora nigeriana Chimamanda Adichie (2009), e a construir um imaginário mais justo, em que todas as crianças possam se reconhecer e se afirmar no mundo com orgulho.