Escuta – atividades musicalizadoras realizadas para paisagem sonora.

Abstract

Este trabalho tem como objetivo investigar de que forma atividades musicalizadoras podem contribuir para a ampliação da escuta em crianças do ensino fundamental. A pesquisa foi realizada por meio de oficinas desenvolvidas com alunos do 2º ano da Escola Estadual Juventina Drumont de Andrade, localizada no bairro Morro Santana, em Ouro Preto – MG. A metodologia adotada teve caráter qualitativo, com abordagem prática e reflexiva, centrada na observação e na participação ativa das crianças em jogos musicais, dinâmicas sonoras e atividades coletivas. As oficinas foram planejadas com base nos estudos de R. Murray Schafer, especialmente na proposta de “limpeza de ouvidos”, que propõe um treino consciente da escuta a partir dos sons do ambiente e da vida cotidiana. Ao longo do processo, os alunos foram convidados a perceber, registrar, interpretar e criar paisagens sonoras, estimulando a atenção, a concentração, a percepção auditiva e o envolvimento com o universo sonoro à sua volta. Os resultados apontam que, por meio de práticas lúdicas e sensoriais, é possível ampliar a escuta das crianças, tornando-as mais conscientes de sua própria produção sonora e dos sons do meio em que vivem. Além disso, a musicalização, quando construída de forma participativa e significativa, se revelou uma ferramenta potente para desenvolver habilidades musicais, cognitivas e sociais. A escuta, nesse contexto, não foi tratada apenas como habilidade técnica, mas como prática sensível e formadora, que estimula a escuta do outro, o respeito à diversidade sonora e o fortalecimento dos vínculos com o ambiente. Conclui-se que a educação musical pode ir além do ensino de instrumentos e repertórios tradicionais, abrindo espaço para experiências de escuta ampliada e criativa, que respeitam o contexto social e cultural dos alunos e promovem o desenvolvimento integral das crianças.