Aulas de campo como mecanismo facilitador da aprendizagem no ensino de Geografia.

Abstract

O processo de ensino-aprendizagem é uma ação contínua que acontece durante toda a vida e na fase de escolarização habilidades e competências cognitivas são adquiridas, no entanto, cada sujeito possui suas capacidades e especificidades e dessa forma, os métodos de ensino-aprendizagem são capazes de impulsionar seu desenvolvimento, devendo o docente buscar estratégias metodológicas que sejam eficazes e atendam ao seu público-alvo. Estamos diante de um novo cenário, o contexto atual oferece informação de fácil acesso a todo instante, não sendo a escola a única fonte de aquisição do conhecimento. Para tanto, faz-se necessário que a instituição escolar busque ressignificar a prática pedagógica docente de forma a transpor a didática tradicional com implementação de novos métodos de aprendizagem que fomentem o interesse nos educandos, com vistas à sua formação integral enquanto sujeito pertencente a uma sociedade, preparado para atuar como cidadão ativo e participativo. O ensino de Geografia busca desenvolver no estudante as noções de espaço, compreensão de elementos da natureza e da sociedade e as aulas de campo consistem em momentos de análise, reflexão e experimentação que oportunizam ao estudante construir seu conhecimento por meio de suas vivências em experiências concretas. Dessa forma, o presente trabalho, utilizando como método a revisão bibliográfica, tem como objetivo apresentar as aulas de campo como estratégia pedagógica para uma aprendizagem do ensino de Geografia. Posteriormente aos estudos realizados, torna-se perceptível que, as aulas de Geografia, associadas as aulas de campo, favorece a aquisição de conhecimento de forma efetiva e significativa.