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dc.contributor.advisorBrasileiro, Ada Magaly Matiaspt_BR
dc.contributor.authorOliveira, Ari Elias Barcelos de-
dc.date.accessioned2024-10-17T21:31:09Z-
dc.date.available2024-10-17T21:31:09Z-
dc.date.issued2024pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Ari Elias Barcelos de. Espaços de escrita, fala e multiletramentos na escola: a experiência com podcasts como ferramenta de ensino nas aulas de Língua Portuguesa. 2024. 65 f. Monografia (Graduação em Letras) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/7057-
dc.description.abstractEsta pesquisa sustenta-se nos estudos que tratam os processos de ensino e aprendizagem da língua como práticas socioculturalmente situadas, que façam sentido para quem aprende e para quem ensina (Antunes, 2003; Marcuschi, 2011). Tem como objetivo geral verificar como o uso de podcasts como ferramenta pedagógica pode contribuir para o desenvolvimento das habilidades de produção de textos orais, escritos e multimodais de alunos do ensino médio. Para alcançar tal intento, foi realizada uma pesquisa aplicada com abordagem qualitativa. Foram planejadas e aplicadas atividades de podcasts, que possibilitou a produção de roteiros, a gravação, os feedbacks, a edição e a veiculação dos podcasts produzidos por alunos de quatro turmas do 3º ano do ensino médio de uma escola pública do município de Mariana (MG). O material produzido foi analisado e os resultados mostram as potencialidades do trabalho com o gênero para o desenvolvimento de textos orais, escritos e multimodais.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectPodcastspt_BR
dc.subjectLíngua portuguesapt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.titleEspaços de escrita, fala e multiletramentos na escola : a experiência com podcasts como ferramenta de ensino nas aulas de Língua Portuguesa.pt_BR
dc.typeTCC-Graduaçãopt_BR
dc.rights.licenseEste trabalho está sob uma licença Creative Commons BY-NC-ND 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/?ref=chooser-v1).pt_BR
dc.contributor.refereeBrasileiro, Ada Magaly Matiaspt_BR
dc.contributor.refereeSoares, Ivanete Bernardinopt_BR
dc.description.abstractenThis research is based on studies that address the processes of language teaching and learning as socioculturally situated practices that make sense for both learners and teachers (Antunes, 2003; Marcuschi, 2011). Its main objective is to investigate how the use of podcasts as a pedagogical tool can contribute to the development of high school students' oral, written, and multimodal text production skills. To achieve this goal, an applied research with a qualitative approach was conducted. Podcast activities were planned and implemented, which enabled the production of scripts, recordings, feedback, editing, and broadcasting of podcasts produced by students from four third-year high school classes in a public school in the city of Mariana (MG). The material produced was analyzed, and the results show the potential of working with the podcast genre for the development of oral, written, and multimodal texts.pt_BR
dc.contributor.authorID19.2.3326pt_BR
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