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dc.contributor.advisorBortolini, Neide das Graças de Souzapt_BR
dc.contributor.authorOliveira, Lorena Bragança Soares de-
dc.date.accessioned2024-03-13T17:54:40Z-
dc.date.available2024-03-13T17:54:40Z-
dc.date.issued2024pt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Lorena Bragança Soares de. Corpos desejantes em sala de aula: perspectivas libertárias. 2024. 32 f. Monografia (Graduação em Artes Cênicas) - Instituto de Filosofia, Arte e Cultura, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/6676-
dc.description.abstractEste artigo é apresentado como Trabalho de Conclusão do Curso de Licenciatura em Artes Cênicas e traz considerações acerca das experiências vividas nos programas de Residência Pedagógica da Universidade Federal de Ouro Preto, advindos dos editais 43/2020 e 79/2022, com maior enfoque no segundo, que ocorreu na disciplina de Arte, em três turmas do sexto ano e uma do nono ano, na Escola Municipal Professora Haydée Antunes, no distrito de Cachoeira do Campo, em Ouro Preto. Com base em vivências entre os(as) estudantes nas escolas, surgem reflexões acerca das mudanças cognitivas e socioafetivas de adolescentes a partir de experiências lúdicas e teatrais. Ao proporcionar aos(às) discentes vivências que envolvem temas que os cercam, vinculados às questões de gênero e sexualidade, foram realizados jogos teatrais e experimentações artísticas que podem proporcionar a autorreflexão e o desenvolvimento psicossocial das individualidades, em processos coletivos de construção de conhecimentos de si mesmos(as). A partir de referenciais teóricos, são observados aspectos da sexualidade apontados pela psicanálise e pela teoria queer, em diálogos com as relações entre discentes e professoras de Arte. Enfim, são analisadas as práticas de uma pedagogia para a libertação, que se relacionam e potencializam o desenvolvimento socioafetivo e psicossexual. É levado em consideração que a sociedade atual resulta da dominação patriarcal machista e racista, ao apontar novas necessidades e possibilidades de se educar que se diferem da lógica heteronormativa binária e sexista.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectArte - psicologiapt_BR
dc.subjectAdolescentes - comportamento sexualpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectPsicologiapt_BR
dc.titleCorpos desejantes em sala de aula : perspectivas libertárias.pt_BR
dc.typeTCC-Graduaçãopt_BR
dc.rights.licenseEste trabalho está sob uma licença Creative Commons BY-NC-ND 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/?ref=chooser-v1).pt_BR
dc.contributor.refereeBortolini, Neide das Graças de Souzapt_BR
dc.contributor.refereeTorres, Marco Antôniopt_BR
dc.contributor.refereePereira, Elvina Maria Caetanopt_BR
dc.description.abstractenEste artículo se presenta como Trabajo de Finalización de la Licenciatura en Artes Escénicas y trae consideraciones sobre las experiencias vividas en los programas de Residencia Pedagógica de la Universidad Federal de Ouro Preto, a partir de las convocatórias 43/2020 y 79/2022, con principal enfoque en la segunda, que ocurrió en la disciplina Arte, en tres clases de sexto grado y una de noveno grado, en la Escuela Municipal Profesora Haydée Antunes, en el distrito de Cachoeira do Campo, en Ouro Preto. A partir de experiencias entre los estudiantes en la escuela y a partir de experiencias lúdicas y teatrales, surgen reflexiones sobre los cambios cognitivos y socioafectivos de los adolescentes. Al brindar a los estudiantes experiencias que involucran temas que los rodean, vinculados a cuestiones de género y sexualidad, se realizaron juegos teatrales y experimentos artísticos que pueden propiciar la autorreflexión y el desarrollo psicosocial de las individualidades, en procesos colectivos de construcción del conocimiento de sí mismos. A partir de referentes teóricos, se observan aspectos de la sexualidad señalados por el psicoanálisis y la teoría queer, en diálogo con las relaciones entre estudiantes y profesoras de Arte. Finalmente, se analizan las prácticas de una pedagogía para la liberación, que se relacionan y potencian el desarrollo socioafectivo y psicosexual. Se tiene en cuenta que la sociedad actual resulta de la dominación patriarcal sexista y racista, al señalar nuevas necesidades y posibilidades para la educación que se alejan de lógicas heteronormativas binarias y sexistas.pt_BR
dc.contributor.authorID18.1.5013pt_BR
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