Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/6399
Registro completo de metadados
Campo Dublin CoreValorIdioma
dc.contributor.advisorGuimarães, Michele Hidemi Uenopt_BR
dc.contributor.authorAlves, Junio Santana-
dc.date.accessioned2024-01-30T12:15:47Z-
dc.date.available2024-01-30T12:15:47Z-
dc.date.issued2024pt_BR
dc.identifier.citationALVES, Junio Santana. Abordagem investigativa em aulas de Física no 1° ano do Ensino Médio: um estudo sobre movimento. 2024. 91 f. Monografia (Graduação em Física- Licenciatura) - Instituto de Ciência Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/6399-
dc.description.abstractAtualmente, ainda é muito comum vermos aulas de Física sendo ministradas de forma tradicional, totalmente expositivas e com muito pouca interação entre os discente, que na maioria das vezes, não assimilam os conceitos de forma efetiva, apenas os memorizado e esquecendo-os logo em seguida, não aprendendo o conceito de fato. Além disso, grande parte dos estudantes nessas aulas, encontra-se desmotivado e desinteressado em aprender Física. Diante deste cenário, metodologias como o Ensino de Ciências por Investigação e a experimentação surgem como ferramentas complementares ao ensino tradicional, com um enorme potencial de mudar esta realidade. Dado os benefícios oriundos destas metodologias, o presente estudo teve por objetivo analisar como uma prática experimental, atrelada ao Ensino por Investigação, podia contribuir para o desenvolvimento de concepções mais sistematizadas sobre os conceitos de movimento retilíneo uniforme e uniformemente variado em alunos do 1° ano do Ensino Médio. Desse modo, foi desenvolvida e aplicada uma atividade experimental investigativa em duas turmas do 1° ano do Ensino Médio de uma escola estadual localizada na cidade de Mariana-MG. A coleta de dados ocorreu durante a aplicação da atividade, foram coletados diversos materiais produzidos pelos discentes. A análise destes dados foi feita utilizando-se a Análise de Conteúdo, segundo Laurence Bardin. De modo geral, os resultados encontrados indicam que a atividade contribuiu de forma significativa no processo de aprendizagem dos conceitos, uma vez que os alunos demonstraram ter compreendido as principais características dos dois movimentos estudados. Vimos também uma contribuição positiva no engajamento, motivação e interesse dos discentes.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectExperimentaçãopt_BR
dc.subjectCiência - estudo e ensinopt_BR
dc.subjectAtividades investigativaspt_BR
dc.subjectFísica - ensino médiopt_BR
dc.titleAbordagem investigativa em aulas de Física no 1° ano do Ensino Médio : um estudo sobre movimento.pt_BR
dc.typeTCC-Graduaçãopt_BR
dc.contributor.refereeSouza, Gilmar Pereira dept_BR
dc.contributor.refereeBernardes, Américo Tristãopt_BR
dc.contributor.refereeGuimarães, Michele Hidemi Uenopt_BR
dc.description.abstractenCurrently, it is still very common to see physics classes being ministered traditionally, totally expository, and with little interaction between students, who mostly don't assimilate the concepts effectively, not learning, just memorizing them briefly and forgetting them soon after. Furthermore, plenty of students, who find themselves in these classes, are unmotivated and uninterested in learning physics. Henceforth, methodologies like Science Teaching Through Investigation and experimentation emerge as complementary tools to traditional teaching, with an enormous potential to change this reality. Given the benefits of these methodologies, this study aims to analyze how an experimental practice, tied to Science Teaching Through Investigation, could contribute to the development of more systematic conceptions about the concepts of uniform rectilinear motion and uniformly accelerated motion, amongst students of the first year of high school. Thus, an investigative experimental activity was designed and applied to the students of two classes in the first year of a public high school in Mariana, in the state of Minas Gerais. The data collection occurred during the application of the activity, various materials were produced by the students. The data analysis was made using content analysis, according to Laurence Bardin. Generally, the results found indicate that the activity contributed significantly to the learning process of the concepts, once the students demonstrated comprehension of the main characteristics of the two types of movement being studied. We also noticed a positive contribution regarding the engagement, motivation, and interest of the students.pt_BR
dc.contributor.authorID20.1.4127pt_BR
Aparece nas coleções:Física - Licenciatura

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
MONOGRAFIA_AbordagemInvestigativaAulas.pdf13,81 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Os itens na BDTCC estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.