O processo de alfabetização e letramento de crianças que vivem em contexto de vulnerabilidade social : uma experiência do Programa Residência Pedagógica.

Abstract

O presente trabalho aborda um relato de experiência no Programa de Residência Pedagogia do Subprojeto de Alfabetização e Letramento da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). A experiência a ser relatada ocorreu em uma escola municipal de Mariana - MG, com um aluno do 2° ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I, que não era alfabetizado e apresentava dificuldades em compreender o sistema de escrita alfabético. Tendo em vista que o aluno vivia uma realidade social e econômica precária, e que não possuía acesso aos recursos digitais e tecnológicos adequados, o acesso a internet era instável, este estudo problematiza e busca refletir sobre o processo de alfabetização e letramento desta criança que vive em situação de vulnerabilidade social no contexto da pandemia e do ensino remoto. Posto isto, recorro aos estudos de Alfabetização e Letramento de Soares (2002, 2020) para guiar a minha pesquisa, como também me aproprio de outros autores em busca de responder às seguintes questões: Por que o processo de alfabetização e letramento de crianças que vivem em situação de vulnerabilidade social tem um caminho mais complexo e difícil? Como a realidade socioeconômica do aluno impacta no trabalho do professor? O ensino remoto impactou o desenvolvimento escolar dos alunos que estão em situação de vulnerabilidade social? Quais os impactos sociais que o programa residência pedagógica proporcionou na realidade dos estudantes nesta situação? De que modo a falta de recursos tecnológicos influenciou na aprendizagem dos alunos de escola pública? Ressalto ainda, que este trabalho se desdobra com base numa pesquisa qualitativa, a qual analisa um compilado de dados empíricos de uma realidade atípica, que foi e tem sido a pandemia da Covid 19. Os dados foram coletados no decorrer do Programa de Residência Pedagógica e os mesmos provocaram essas minhas inquietações. No decorrer deste trabalho consegui sanar algumas dessas inquietações que são atravessadas, principalmente, pela condição social do aluno e pela falta de investimento na Educação Básica, além disso, ressalto a importância do Programa Residência Pedagogia na formação do futuro docente e para as escolas que o recebe.