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dc.contributor.advisorGasperi, Marcelo Eduardo Rocco dept_BR
dc.contributor.authorSouza, Railson Fidélis de-
dc.date.accessioned2020-11-13T02:47:20Z-
dc.date.available2020-11-13T02:47:20Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.citationSOUZA, Railson Fidélis de. Reflexões na licenciatura em artes cênicas: o livro didático de arte e a proletarização docente em perspectiva. 2020. 65 f. Monografia (Graduação em Artes Cênicas) - Instituto De Filosofia Artes e Cultura, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/2727-
dc.description.abstractEste estudo apresenta uma reflexão acerca do uso do livro didático como recurso pedagógico na disciplina de Arte. Esta análise tomou por ponto de partida a maneira como os livros vêm sendo utilizados na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Carolina Rennó Ribeiro de Oliveira, localizada na periferia da cidade de São Paulo (SP), e na Escola Municipal Doutor Alves de Brito, situada no distrito de Rodrigo Silva na cidade histórica de Ouro Preto (MG). Ambas as escolas são periféricas, ainda que apresentem realidades bastante assimétricas. A pesquisa investiga quais são as possíveis similaridades e as diferenças na maneira como os livros são trabalhados com os alunos e qual a importância da figura professoral neste processo. Para esta investigação foi feito um breve panorama sobre a história dos livros didáticos e uma análise das experiências nas escolas supracitadas a partir de artigos, dissertações e teses que dialogam com o tema. Assim, foram levantados aspectos do uso dos livros didáticos como recurso pedagógico, suas contribuições e limites na intenção de contribuir para o avanço do debate sobre o tema.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectArte - educaçãopt_BR
dc.subjectProletarização docentept_BR
dc.subjectEnsino de artept_BR
dc.subjectHistória do ensino de artept_BR
dc.subjectLivro didáticopt_BR
dc.titleReflexões na licenciatura em artes cênicas : o livro didático de arte e a proletarização docente em perspectiva.pt_BR
dc.typeTCC-Graduaçãopt_BR
dc.contributor.refereeSantos, Clóvis Domingos dospt_BR
dc.contributor.refereeBortolini, Neide das Graças de Souzapt_BR
dc.contributor.refereeGasperi, Marcelo Eduardo Rocco dept_BR
dc.description.abstractenCette étude présente une réflexion sur l’usage du manuel scolaire comme ressource pédagogique dans la matière d'art. Cette analyse a pris comme point de départ la façon dont les manuels ont été utilisés à l’École Municipale d’Enseignement Fondamental Professeur Carolina Rennó Ribeiro de Oliveira, située dans la périphérie de la ville de São Paulo (SP), et à l’École Municipale Docteur Alves de Brito, située au district de Rodrigo Silva dans la ville historique d'Ouro Preto (MG). Les deux écoles sont périphériques, bien qu'elles présentent des réalités assez asymétriques. La recherche examine les similitudes et les différences possibles dans la façon dont les manuels sont travaillés avec les élèves et l'importance de la figure de l'enseignant dans ce processus. Pour cette recherche, on a fait un bref aperçu de l'histoire des manuels scolaires et une analyse des expériences dans les écoles susmentionnées à partir d'articles, de mémoires et de thèses qui dialoguent avec le thème. Ainsi, on a soulevé les aspects de l’usage des manuels scolaires comme ressource pédagogique, leurs apports et leurs limites, dans l'intention de contribuer à faire avancer le débat sur le sujet.pt_BR
dc.contributor.authorID16.1.5040pt_BR
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