http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/5296 Sat, 18 Apr 2026 16:08:17 GMT 2026-04-18T16:08:17Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9098 Título: A iniciação à docência como política pública: uma análise da trajetória do PIBID Autor(es): Santos, Geânia Kelly Marques dos Resumo: A educação no Brasil extrapola os muros das escolas e suas salas de aula, perpassando por questões políticas, ideológicas, sociais e econômicas. Diante do dinamismo do cenário educacional, torna-se necessário o desenvolvimento de políticas públicas que priorizem a valorização do magistério. Nesse sentido, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) assume relevância pois complementa a formação acadêmica com a experiência profissional prática no âmbito da educação básica. Por meio da análise documental, este trabalho investiga a trajetória do programa, identificando períodos de instabilidade institucional e reformas que impactaram sua identidade original. A instabilidade política e orçamentária, especialmente entre 2014 e 2018, comprometeu sua expansão e motivou mobilizações de resistência como o “Fica Pibid”. Posteriormente, a retomada da publicação de normativas e a institucionalização de processos avaliativos sinalizam esforços para a consolidação do PIBID como política pública de Estado, protegendo-o de vulnerabilidades governamentais e garantindo a integração entre ensino, pesquisa e extensão. Palavras-chave: PIBID; políticas públicas; formação de professores. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9098 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9073 Título: Abandono de animais domésticos e seus impactos para a sociedade e para o ambiente. Autor(es): Souza, Larissa Resende Andrade e Resumo: O abandono de animais domésticos configura-se como um relevante problema socioambiental, de saúde pública e ético, com impactos diretos sobre o bem-estar animal, a saúde coletiva e o equilíbrio ambiental. Diante desse cenário, o presente Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo elaborar uma cartilha educativa voltada à sensibilização da comunidade escolar, especialmente estudantes do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio, e da população em geral acerca da problemática do abandono de animais domésticos, contribuindo para a conscientização ambiental, a responsabilidade social e a reflexão crítica sobre o tema. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de natureza qualitativa, fundamentado em levantamento bibliográfico e análise documental de legislações federais, estaduais e municipais relacionadas à proteção animal. A cartilha educativa intitulada Abandono de Animais: o que isso tem a ver com a gente? foi construída com base nos referenciais teóricos da Educação Ambiental Crítica e do conceito de Uma Só Saúde, articulando aspectos científicos, legais e educativos de forma acessível e contextualizada à realidade do município de Ouro Preto (MG). Como resultado, o material produzido apresenta conteúdos informativos e reflexivos sobre abandono animal, zoonoses, saúde pública, direitos dos animais, guarda responsável e formas de engajamento social, consolidando-se como uma ferramenta pedagógica interdisciplinar. Acredita-se que a cartilha possui potencial educativo para contribuir com ações de sensibilização, formação cidadã e enfrentamento do abandono de animais domésticos em contextos escolares e comunitários. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9073 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9056 Título: Estratégias didáticas na Educação de Jovens e Adultos : elaboração de jogo sobre Infecções Sexualmente Transmissíveis. Autor(es): Damasceno, Trayce Matos Resumo: A Educação de Jovens e Adultos (EJA) constitui uma modalidade destinada a garantir o direito à escolarização a sujeitos que não concluíram seus estudos na idade regular, apresentando um público heterogêneo e desafios específicos que exigem metodologias flexíveis, inclusivas e contextualizadas. Nesse contexto, o uso de práticas lúdicas surge como estratégia capaz de promover engajamento, participação ativa e aprendizagem significativa, articulando conhecimentos científicos às vivências dos estudantes. Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo desenvolver um jogo educativo voltado aos alunos da EJA para o ensino de IST, utilizando princípios da andragogia e metodologias lúdicas como base teórico-metodológica. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa e é estruturada em revisão bibliográfica, análise de jogos educativos existentes e desenvolvimento do material pedagógico. O jogo elaborado apresenta dinâmicas inspiradas no “Jogo da Vida” (Estrela Brinquedos, 2011), incorporando situações, desafios e elementos de prevenção das IST, de modo a facilitar a compreensão do conteúdo e promover a reflexão crítica. Conclui-se que o lúdico, quando planejado adequadamente, pode contribuir como ferramenta para o ensino de jovens e adultos, contribuindo para a formação integral, a autonomia e o fortalecimento da educação em saúde no contexto da EJA. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9056 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8973 Título: Mudanças climáticas e Ensino de Ciências : desenvolvimento de um recurso didático voltado para o uso em itinerários formativos do Novo Ensino Médio. Autor(es): Christófori, Luana Gabriela Resumo: As mudanças do clima constituem uma emergência global que mobiliza discussões e ações em diversas áreas, como saúde, políticas públicas, ciência e educação. Temas como produção de alimentos, segurança alimentar, racismo ambiental e justiça climática são indissociáveis dessa dinâmica, exigindo atenção e espaço nos debates quanto à crise climática em andamento. Considerando a relevância dessa temática no âmbito da Educação Básica, este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta o desenvolvimento de um material didático no formato de Caderno Temático (CaT), acompanhado de um guia de apoio docente. O recurso reúne informações e propostas para reflexão acerca dos impactos das mudanças climáticas no cotidiano, fundamentando-se na vertente de Educação Ambiental (EA) Crítica para promover uma prática democrática e contextualizada. Conclui-se que a elaboração de ferramentas pedagógicas alinhadas a essa perspectiva é essencial para suprir a carência de materiais de apoio e instrumentalizar professores diante da urgência do cenário ambiental atual. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/8973 2026-01-01T00:00:00Z