http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/4 Mon, 14 Sep 2026 11:50:38 GMT 2026-09-14T11:50:38Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9632 Título: Arquitetura e acessibilidade física : estudo de caso - adequação da Apae de Ouro Preto. Autor(es): Santos, Cibele Cristina Soares Resumo: Este trabalho busca compreender a relação entre as pessoas com deficiência (PCD) e o ambiente construído em edificações institucionais, partindo da premissa de que o atendimento às normas técnicas, embora necessário, não é suficiente para garantir espaços verdadeiramente inclusivos. Para fundamentar essa discussão, revisa-se a trajetória histórica da pessoa com deficiência no Brasil, marcada pela transição de um modelo assistencialista para uma perspectiva de direitos humanos, além dos princípios do Desenho Universal, articulados à abordagem sensorial da arquitetura. A pesquisa tem como estudo de caso a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) de Ouro Preto, cujo pavimento térreo é analisado quanto às condições atuais de acessibilidade motora, identificando barreiras físicas que comprometem a autonomia dos usuários. A partir desse diagnóstico, desenvolve-se um estudo preliminar de adequação arquitetônica restrita ao primeiro pavimento, estruturada em diretrizes projetuais voltadas à criação de espaços mais acessíveis e inclusivos, capazes de potencializar a autonomia e a acessibilidade motora por meio do espaço construído. Evidenciando que a superação das barreiras físicas identificadas depende de soluções que articulam conformidade normativa e qualidade sensorial e espacial, confirmando que o cumprimento da norma técnica constitui condição necessária, mas não suficiente, para a inclusão arquitetônica plena. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9632 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9579 Título: Metamorfose projetual na era da inteligência artificial : uma análise crítica da plataforma Hypar. Autor(es): Moreira Junior, Kleber José Resumo: A crescente integração da Inteligência Artificial (IA) e do Design Generativo no campo da Arquitetura impõe uma reavaliação fundamental do processo de projeto, fenômeno aqui denominado "Metamorfose Projetual". Este trabalho analisa criticamente essa transformação, investigando como plataformas emergentes, com destaque para a Hypar.io, respondem às limitações históricas da informatização do desenho. A metodologia articula uma Revisão Bibliográfica Crítica, fundamentada na filosofia da tecnologia de Andrew Feenberg, com um Experimento Prático de Prova de Conceito, simulando o desenvolvimento de um edifício multifuncional via algoritmos. Os resultados demonstram que a transição da geometria estática para a modelagem baseada em dados permite superar barreiras cognitivas tradicionais, como o "Paradoxo da Escolha" e o "Paradoxo da Origem", validando a eficácia da definição de restrições lógicas sobre a folha em branco. A análise evidencia que a verdadeira ruptura não reside na automação da forma, mas na capacidade de personalização da ferramenta através da programação ("Caixa Aberta"), o que devolve a agência técnica ao projetista. Conclui-se que a "Metamorfose Projetual" não aponta para a substituição do arquiteto, mas para a redefinição de seu papel: de desenhista manual para orquestrador de sistemas. O estudo aponta, por fim, que a emergência da programação em linguagem natural dissolverá as barreiras técnicas atuais, permitindo que a lógica do código sirva, sem entraves, à qualificação do espaço habitado e da experiência humana. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9579 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9566 Título: Cinema como ferramenta pedagógica: reflexões sobre espaço doméstico e identidade a partir do filme The House (2022). Autor(es): Santos, Lídia Ester Pereira dos Resumo: O presente trabalho, intitulado Cinema como ferramenta pedagógica: reflexões sobre espaço doméstico e identidade a partir do filme The House (2022), investiga a relação entre cinema e arquitetura a partir do filme The House (2022), uma antologia de animação em stop-motion que transforma uma mesma casa em protagonista de três narrativas ambientadas em períodos temporais distintos. A questão central é de que modo o audiovisual contribui para a reflexão arquitetônica e o que o filme revela sobre a identidade de quem habita e o espaço doméstico, e o que isso implica para o papel do arquiteto. A hipótese é a de que The House (2022) atua como instrumento crítico para essa reflexão: ao representar a casa em três tempos distintos, o filme permite analisar como a identidade de quem habita se perde, desaparece e se reconstrói, e como cada uma dessas condições produz consequências existenciais profundas. A fundamentação teórica articula autores da fenomenologia do espaço e do habitar, Norberg-Schulz, Pallasmaa, Tuan e Bachelard, da crítica à mercantilização da moradia, Lefebvre e Rolnik, e da crítica à prática arquitetônica convencional, Colomina, Kapp e Loos, com suporte metodológico em Cruz (2020), sobre o cinema como instrumento de investigação arquitetônica. Espera-se que a pesquisa contribua para o estímulo ao uso do audiovisual como ferramenta crítica no campo da arquitetura e para a reflexão sobre o valor humano do habitar. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9566 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9544 Título: Metodologias alternativas de ensino : proposta de um colégio de aplicação ligado à UFOP. Autor(es): Silveira, Lucas Gomes de Assis Resumo: Este trabalho surgiu diante da visão do autor acerca do ensino brasileiro e dos espaços escolares. O intuito é investigar como a arquitetura pode potencializar o ensino. Para isso, foi escolhido um projeto de colégio de aplicação vinculado à universidade federal de ouro preto (UFOP) com o intuito de fornecer uma via de mão dupla para a melhoria do ensino, o colégio seria auxiliado pela UFOP, mas também a ajudaria no processo de aplicação prática das técnicas aprendidas em sala pelos estudantes de pedagogia da universidade. Buscou-se compreender sobre a história dos colégios de aplicação no Brasil e como é seu funcionamento. Associado a esse processo, por meio de pesquisa bibliográfica, obteve-se informações sobre as teorias que fundamentaram a escola e a pedagogia tradicional, para entender o porquê de as escolas tradicionais receberem uma arquitetura anacrônica. A partir dessa etapa foi preciso compreender as teorias construtivistas a partir do olhar dos métodos Montessori e Waldorf. Para entender a espacialidade resultante desses métodos de ensinar. Com o material obtido deu início a etapa de produzir um anteprojeto de um colégio de aplicação. Ligado a UFOP cuja arquitetura potencialize as pedagogias alternativas e seja capaz de tornar o processo de aprendizagem mais humanizado e prazeroso. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9544 2024-01-01T00:00:00Z