http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/77 2026-07-17T16:54:24Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9356 Título: Tornar-se professor/a nos projetos de extensão : construção de saberes na formação inicial dos estudantes de educação física em licenciatura. Autor(es): Matos, Wender Vilela de Resumo: A formação inicial de professores de Educação Física constitui um processo fundamental para a construção da identidade docente, articulando experiências acadêmicas, pessoais e sociais. Nesse contexto, os projetos de extensão universitária configuram-se como espaços de aprendizagem, reflexão e atuação que aproximam os estudantes da comunidade e da realidade educacional. Este estudo teve como objetivo analisar os impactos da participação em projetos de extensão na formação inicial de estudantes do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de natureza exploratória, e articulou pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Para a produção dos dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com estudantes vinculados a projetos de extensão da UFOP. Os resultados evidenciaram que a identidade docente foi construída de forma gradual e fortalecida pelas experiências acadêmicas e extensionistas. Os relatos também evidenciaram que os projetos de extensão favoreceram a articulação entre teoria e prática, possibilitando a construção de saberes relacionados ao planejamento pedagógico, à organização das aulas, à adaptação de atividades, à comunicação, à inclusão e à reflexão sobre a prática docente. Além disso, as bolsas vinculadas aos projetos mostraram-se importantes para a permanência estudantil, embora aspectos como pertencimento institucional, desenvolvimento profissional e ampliação das experiências formativas também tenham sido destacados pelos participantes. 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9355 Título: O Festival de Ritmos e Movimentos para além da coreografia. Autor(es): Rocha, Camily Maria de Freitas Resumo: A dança, mesmo presente na BNCC, um documento normatizador da educação básica, é pouco vivenciada nas aulas de Educação Física. Diante desse cenário, em que a Educação Física ainda enfrenta desafios para diversificar seus conteúdos, algumas instituições escolares têm buscado alternativas para proporcionar experiências mais significativas e criativas no ensino das danças, como é o caso do Festival de Ritmos e Movimentos realizado no Instituto Federal de Minas Gerais – campus Ouro Preto (IFMG-OP). Com isso, o objetivo desse trabalho foi analisar as percepções dos alunos do Ensino Médio em relação a participação no Festival de Ritmos e Movimentos do IFMG-OP. Trata se de uma pesquisa qualitativa, do tipo pesquisa de campo. Com isso, a pesquisa contará com alunos do 2º ano do ensino médio do IFMG-OP que vivenciaram o Festival, os instrumentos de coleta de dados foram questionários e observações em diário de campo. O estudo conclui que muitos alunos estão vivenciando o conteúdo de danças e um Festival pela primeira vez ao cursarem o 2º ano do ensino médio, no que se refere a construção e desconstrução de identidades, houve mudanças significativas, porém, o Festival não mobiliza todos os discentes da mesma forma e por ser um conteúdo de novidade, lidar com um processo avaliativo de tamanha complexidade, pode não estar os conectando com a expressividade, criatividade e comunicação corporal. 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9266 Título: JUBs Futsal : análise de desempenho entre Universidades Federais e Particulares no Futsal Masculino e Feminino pós pandemia. Autor(es): Faria, Lucas Lacerda de Viveiros Resumo: O esporte universitário no Brasil é um fenômeno consolidado, com os Jogos Universitários Brasileiros (JUBs) reunindo anualmente milhares de estudantes-atletas. Este estudo objetiva identificar o perfil de participação das Instituições de Ensino Superior (IES) no futsal das edições de 2021 a 2025, comparando a estruturação e o desempenho entre IES estatais e privadas. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, documental e longitudinal e a amostra consistiu em analisar os 384 jogos de futsal do JUBs, analisados a partir de boletins oficiais da CBDU, utilizando o Microsoft Excel® para categorização de dados por estado, gênero e natureza da IES. O cenário do futsal do JUBs é dominado qualitativa e quantitativamente pelas IES privadas, que possuem mais representantes, maior número de vitórias, gols marcados e títulos. As IES estatais apresentam certa competitividade e equilíbrio nas finais das divisões de acesso. A superioridade das IES privadas é atribuída ao investimento em bolsas- atletas e à facilidade de conciliação entre treinos e estudos. Já as estatais enfrentam falta de verbas e políticas esportivas descontinuadas, dificultando a rotina competitiva dos alunos. Notou-se uma divisão regional: as estatais predominam no Norte, Centro- Oeste e Minas Gerais, enquanto as privadas lideram no Sul, Sudeste e Nordeste. O futsal nos JUBs é dominado pelo investimento das IES privadas, mas, há uma perspectiva de melhora para as IES estatais, desde que suas políticas esportivas sejam revistas o quanto antes. 2026-01-01T00:00:00Z http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9247 Título: O lazer comunitário nos Campi Universitários : um panorama dos projetos institucionais desenvolvidos pelas universidades federais mineiras. Autor(es): Martins, Sara Cristina Rodrigues Resumo: O presente estudo tem como base apresentar uma análise sobre os projetos de extensão universitária voltados ao lazer da comunidade acadêmica juntamente a comunidade externa realizados pelas Universidades Federais de Minas Gerais. Compreendendo o lazer como um direito social e um espaço fundamental para a formação humana, o estudo examina os projetos extensionistas, como atividades recreativas e esportivas e eventos comunitários, contribuem para o fortalecimento da conexão entre as IES e a sociedade. A pesquisa de natureza qualitativa, incluiu a análise de documentos institucionais, análise de sites e redes sociais das IES, e a análise de artigos, com o objetivo de identificar os propósitos, práticas e efeitos dessa ação no dia a dia da comunidade acadêmica e comunitária. Os resultados mostram que os projetos de lazer fomentam a inclusão, o bem-estar, a saúde, a integração social e a valorização das diversidades. Portanto, pode - se concluir que o lazer, ao ser integrado as políticas de ampliação fortalece o papel social das Universidades Federais Mineiras, confirmando seu compromisso com a exposição do conhecimento e com o crescimento humano e comunitário. 2026-01-01T00:00:00Z