http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/77 2026-06-09T00:29:11Z 2026-06-09T00:29:11Z Faria, Lucas Lacerda de Viveiros http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9266 2026-06-01T10:56:37Z 2026-01-01T00:00:00Z

Título: JUBs Futsal : análise de desempenho entre Universidades Federais e Particulares no Futsal Masculino e Feminino pós pandemia. Autor(es): Faria, Lucas Lacerda de Viveiros Resumo: O esporte universitário no Brasil é um fenômeno consolidado, com os Jogos Universitários Brasileiros (JUBs) reunindo anualmente milhares de estudantes-atletas. Este estudo objetiva identificar o perfil de participação das Instituições de Ensino Superior (IES) no futsal das edições de 2021 a 2025, comparando a estruturação e o desempenho entre IES estatais e privadas. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, documental e longitudinal e a amostra consistiu em analisar os 384 jogos de futsal do JUBs, analisados a partir de boletins oficiais da CBDU, utilizando o Microsoft Excel® para categorização de dados por estado, gênero e natureza da IES. O cenário do futsal do JUBs é dominado qualitativa e quantitativamente pelas IES privadas, que possuem mais representantes, maior número de vitórias, gols marcados e títulos. As IES estatais apresentam certa competitividade e equilíbrio nas finais das divisões de acesso. A superioridade das IES privadas é atribuída ao investimento em bolsas- atletas e à facilidade de conciliação entre treinos e estudos. Já as estatais enfrentam falta de verbas e políticas esportivas descontinuadas, dificultando a rotina competitiva dos alunos. Notou-se uma divisão regional: as estatais predominam no Norte, Centro- Oeste e Minas Gerais, enquanto as privadas lideram no Sul, Sudeste e Nordeste. O futsal nos JUBs é dominado pelo investimento das IES privadas, mas, há uma perspectiva de melhora para as IES estatais, desde que suas políticas esportivas sejam revistas o quanto antes.

2026-01-01T00:00:00Z Martins, Sara Cristina Rodrigues http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9247 2026-05-23T21:04:51Z 2026-01-01T00:00:00Z

Título: O lazer comunitário nos Campi Universitários : um panorama dos projetos institucionais desenvolvidos pelas universidades federais mineiras. Autor(es): Martins, Sara Cristina Rodrigues Resumo: O presente estudo tem como base apresentar uma análise sobre os projetos de extensão universitária voltados ao lazer da comunidade acadêmica juntamente a comunidade externa realizados pelas Universidades Federais de Minas Gerais. Compreendendo o lazer como um direito social e um espaço fundamental para a formação humana, o estudo examina os projetos extensionistas, como atividades recreativas e esportivas e eventos comunitários, contribuem para o fortalecimento da conexão entre as IES e a sociedade. A pesquisa de natureza qualitativa, incluiu a análise de documentos institucionais, análise de sites e redes sociais das IES, e a análise de artigos, com o objetivo de identificar os propósitos, práticas e efeitos dessa ação no dia a dia da comunidade acadêmica e comunitária. Os resultados mostram que os projetos de lazer fomentam a inclusão, o bem-estar, a saúde, a integração social e a valorização das diversidades. Portanto, pode - se concluir que o lazer, ao ser integrado as políticas de ampliação fortalece o papel social das Universidades Federais Mineiras, confirmando seu compromisso com a exposição do conhecimento e com o crescimento humano e comunitário.

2026-01-01T00:00:00Z Tonidandel, Luiz Fernando D’Angelo http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9184 2026-05-06T10:33:16Z 2024-01-01T00:00:00Z

Título: Entre o movimento e o saber : a presença das lutas na educação física escolar. Autor(es): Tonidandel, Luiz Fernando D’Angelo Resumo: As lutas desempenham um papel fundamental na expressão da força, habilidade e estratégia, além de valores históricos, culturais e sociais na vida dos praticantes. Essa modalidade está prevista nos documentos norteadores de ensino brasileiro desde 1998, entretanto, a literatura durante anos evidenciou muitas dificuldades para abordar as lutas na Educação Física escolar. O objetivo desta revisão de bibliografia foi analisar a produção científica sobre a integração das lutas no ambiente escolar na atualidade. Foram selecionados 16 artigos que contextualizava o cenário das lutas nos ambientes escolares. Os resultados apontam que ainda existe muitas limitações quanto ao ensino das lutas nas escolas, principalmente, quanto a capacitação dos professores, advindas de lacunas na formação inicial e estruturas físicas adequadas.

2024-01-01T00:00:00Z Stutz, Catarina Rangel http://www.monografias.ufop.br/handle/35400000/9113 2026-04-16T23:07:21Z 2026-01-01T00:00:00Z

Título: Reflexões sobre a trajetória escolar de pessoas trans* e a influência das aulas de Educação Física Autor(es): Stutz, Catarina Rangel Resumo: Neste trabalho, foi realizada uma pesquisa bibliográfica sobre a influência das aulas de Educação Física (EF) na trajetória escolar de pessoas trans* e como a conduta de professores de EF pode interferir, negativamente ou positivamente, nesta relação. Em sua maioria, os resultados encontrados associaram a EF a experiências negativas na vida de pessoas trans*, que sofreram violências como ser ignorado, marginalizado, discriminado e assediado, gerando consequências como o afastamento ou até abandono das atividades corporais e esportivas devido às violências sofridas. Porém, também foram observadas algumas experiências positivas e a bibliografia pesquisada ressaltou o potencial da EF na promoção de ambientes seguros e acolhedores para jovens trans*. Um importante fator que influência o rumo das experiências dos estudantes é a conduta dos professores de EF, que pode aumentar ou diminuir as chances de jovens trans* viverem experiências negativas durante as aulas. Quando os professores desconhecem a temática e chegam despreparados nas escolas, maior a chance dele reproduzir violências e colaborar para a sustentação do sistema cisheteronormativo estrutural. Portanto, concluímos que existe uma necessidade urgente de integrar o tema como componente da formação de professores de EF, visando a formação de profissionais letrados, com repertório conceitual, teórico e crítico que os permita compreender, nomear e problematizar as complexidades que envolvem as vivências de uma pessoa trans* na aula de EF e na escola, para romper com o senso comum e poder combater a reprodução de violências no ambiente escolar. Sobre a bibliografia, é perceptível uma intensificação de publicações de estudos voltados para a população trans* envolvendo a EF, mas com volume ainda incipiente. A ausência de dados dificulta a elaboração de políticas públicas que buscam garantir o acesso e permanência digna de jovens trans* nas escolas. No município de Ouro Preto (MG), a aliança entre a Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) e o Centro de Referência e Acolhimento LGBT+ (CRA LGBT+) foi considerada promissora para as perspectivas futuras, visando construção de cursos e disciplinas transversais sobre o tema para a comunidade ufopiana e estudantes de EF da UFOP, em busca de uma EF que verdadeiramente acolha diversidades como a diversidade de gênero.

2026-01-01T00:00:00Z